14 学棋课件配套优秀教案案例

《学棋》第二课时教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,懂得读书学习要专心致志。

教学重点和难点:

1、理解“能手、远近闻名、专心致志、走了神儿”等词语的意思。

2、通过朗读,对比两位学生学棋的不同表现,懂得读书学习要专心致志的道理。

教学过程

一、复习导入

认读生字

围棋天鹅能手专心致志

棋艺弓箭长进远近闻名

动作另一个走了神儿

二、抓住重点,细读感悟。

(一)、学习第一自然段

1、自由读第一自然段

2、说说读了这一段知道了什么呢?(指名说)相机理解能手、远近闻名。

3、出示“能手”,什么叫能手?(熟练掌握某种技术或擅长某一方面的人)。

秋的棋艺非常高超,我们就说:秋是()的能手。

4、你身边都有哪些能手,请用这样的句式说一说:

()是()的能手。

5、谁能说说远近闻名是什么意思?

6、秋的棋艺这么高超,真是了不起啊!谁来读读第一自然段,让我们感受一下他有多么的了不起。指名读,齐读。

过渡:同学们,都说“名师出高徒”,那跟秋学下围棋的两个学生是不是都成了高手了?(不是)他们学习的结果怎样?

(二)、学习第3自然段

1、自由读第3自然段。

2、根据学生回答板书:

出色的棋手没有多大长进

(1)出色是什么意思?(特别好)

(2)长进是什么意思?(进步),没有多大的长进就是说进步很小。

过渡:同样是一个老师教,一个成了出色的棋手,一个则没有多大长进,是因为老师偏心了吗?既然不是老师的问题,那问题肯定出在学生的身上,接下来我们去看看这两位学生是怎样学棋的。

(三)、学习第2自然段

1、出示图:现在请小朋友仔细观察这个穿红色衣服的学生,看看他是怎么样学棋的,用自己的话说一说。(眼睛紧紧盯着棋盘,手托着下巴,正在思考)

2、课文里是怎么写他专心听讲的呢?请你用——把相关的句子划出来。

(1)指名读并出示句子:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句。

师:这个句子里表现认真听讲的是哪个词语?

板书:专心致志

(2)“专心致志”是什么意思?(一心一意,集中精神)

(3)专心致志地学棋应该怎么做?(一边听一边看,不明白的还要问)

板书:听看问

大家有没有发现这里面有两个动作是同时发生的?

一边听一边看

3、你能用“一边……一边……”说一名话吗?

同学们,在学棋时这个学生用耳朵认真听,用眼睛仔细地看老师在棋盘上布子,还不断地动脑筋想,提出自己不明白的地方,直到弄明白为止,他一心一意,把整个儿心思都放在学棋上,这就是——(生读)专心致志。

多好的学习态度和学习方法呀!我们来夸夸他吧。

(4)指导朗读。齐读。

(5)词语积累。老师这还有几个成语的意思和专心致志是一样的,请你读一读,把它记下来聚精会神全神贯注一心一意

4、另一个学生是怎么学棋的呢?

(1)出示图,说一说。

(2)画出文中相关的句子

(3)指名读

(4)可以用哪个词语来概括这个学生学棋的态度呢?

板书:走了神儿

(5)“走了神儿”是什么意思?(注意力不集中,想别的事了。)

师:他的心思应该放在什么地方?现在他的心思到哪里去了?

师:心思不在学棋上了,而是去想其他的事了,这就是——走了神儿。

5、读写(箭、作)

过渡:这段话里面有我们这节课要学的两个生字。

A,组词B,你有什么好的方法记住这个字?C,书写时要注意什么?D、出示学生作品,评价。

6、指导朗读

能跟这么好的老师学棋是多么难得的事啊,可这位学生这么不认真,真为他感到惋惜呢。谁来读读这段话。

7、词语积累。

心不在焉三心二意东张西望马马虎虎

8、小结:正因为这两个学生有着不一样的学习态度,所以才会有不一样的学习结果。

三、总结全文

根据老师黑板上的板书,你能用“因为……所以……”把学习态度跟学习结果连起来说说吗?

学下棋时,一个学生因为,所以后来成了;而另一个学生,因为,所以棋艺。

我们从中懂得了读书、学习要不能。

五、作业

1、跟弟弟妹妹说说这个故事。

2、在家长的帮助下找一找围棋的有关资料,跟同学交流交流。

板书:

13 学棋

一个专心致志出色的棋手

(听看问)

另一个走了神儿没有多大长进

(想别的事)