3　太空“清洁工”优秀教学设计

太空“清洁工”教学设计

长兴县实验小学钱露萍

【教学目标】

1.能正确、流利地朗读课文,理解课文内容。、

2. 体会作者说明事物的方法,用词的准确连贯有趣,并在小练笔中尝试运用。

3. 激发学生爱科学、学科学的兴趣。

【教学重、难点】

掌握说明方法以及说明文用词准确连贯有趣,并加以运用,想象设计新型太空清洁工。【课前准备】

1.教学课件

2.学生充分预习课文,了解相关内容。

【教学过程】

课前谈话:

1.今天我们来玩一个太空名词大竞猜的游戏,好吗?

人造卫星(第一个简单点,它们是人工制造的卫星,(一猜就准)这就是各种各样的人造卫星,它们有的是专门帮助飞机、轮船确定方位的,那就是“导航卫星”;那帮助观测气象变化的就叫“气象卫星”,这就是我国第一代风云号气象卫星。同样道理,维持四面八方通讯联络的就是通讯卫星,它们可是地球村上的邮递员呢!)

太空望远镜第二个,为了让我们看得更远,科学家们还研制出了太空千里眼,——太空望远镜,(谢谢你)这就是世界上第一台,名叫哈勃太空望远镜,好多太空的美丽照片就来源于它。

宇宙飞船,下一个,这是一艘特殊的“船”,在运载火箭的帮助下,它能把航天员送入太空并安全返回。你们看,我们今年6月16日发射的神舟九号就是一艘载人宇宙飞船。(这就是它和天宫一号在太空中的美丽之吻呢!)

空间轨道站最后一个最难,它是航天员在太空中的临时客栈,有了它,宇航员就能长时间在太空中连续工作,(你怎么此出来的?谢谢你的见多识广)这就是当时世界上最大的“和平号”空间站。

一、导入

50班的同学真了不起,刚才的这几个太空名词都难不倒大家,我们一起来读读。今天我们还要认识一位特殊的太空人物,那就是,板书太空“清洁工”

齐读

二、初读,抓住要点,

1.同学们,今天我们学的这篇课文是一篇(说明文),还记得学习说明文的一般步骤吗?交流板书抓要点知方法会运用(原来第三组课文的导读提示就告诉我们了)

2.接下来请同学们大声读读课文,然后想想你知道了本文的哪些要点。

2.反馈交流

好,我们来交流一下,你知道了什么要点?

①太空垃圾是些什么呢?(这里有个词比较难读,出示“残骸”,读,知道什么是残骸吗?(残破的碎片,)是呀,像汽车、飞机毁坏后剩下的残破碎片就叫残骸,看图,这就是神舟九号发射过程中留下的火箭残骸,)

②太空垃圾有什么危害呢?(遭殃,能给遭殃换个词吗?遇到麻烦,碰上困难)补充: 在太空中,一颗直径为0.5毫米的金属小球就足以戳穿宇航服,让航天员丧命,正常运行的航天器碰上他们,可能无法(正常工作),甚至会引起( 爆炸)可见这些垃圾的危害真大。

③什么是太空清洁工?……(原来,太空垃圾也就是一颗人早卫星。这是你了解到的,这是你读懂的,很好)

三、再读,了解方法

1.总结:刚才大家通过自己的阅读已经从文中获取了那么多信息,老师罗列了一下,大

概就是这些,看来抓住了要点,就能帮我们解决很多问题,

接下来我们就去了解一下说明方法,你已经知道了哪几种?交流,其中最常用的就是这么四种(列数字,举例子,打比方,作比较)课件出示,

接下来就请大家静下心来,细细默读课文,边读边在相关句子后面做好批注。

2.交流说明方法

①嗯,显而易见

②像这样的句子文中还有一处,

③把什么比成……(文中打比方的还有一处,谁来补充?)(XX是种修辞手法,这里用到的说明方法应该是)

3.看来大家对说明方法掌握得还不错,刚才老师在下面巡视的时候,这个句子出现的概率最高。出示

太空“清洁工”的质量只有6千克,制造和发射的全部费用不到100万美元。

读一读,你关注了哪两个数字?(6千克,100万美元)点红,你想说什么?

6千克(重量很轻,)6千克相当于几斤?(12斤)我们五年级的同学,体重大约七、八十斤,那12斤就相当于我们体重的(六分之一)有没有超过?只有,可见说明文的语言很

准确(板书)看来这位“清洁工”质量真的,我们来读读前半句。(多么轻巧啊)

100万美元(挺贵的,说说你的理解,相当于600多万人民币,)

4.这是你的想法,老师给你一组数据你就明白了

美国:“太空监测卫星”造价5亿美元

日本:“大地号卫星”造价接近5亿美元

美国:“新隐形间谍卫星”造价95亿美元。

四、研读,体会语言

1.相对而言,可这位太空清洁工制造和发射的全部费用还(不到100万美元)作者在描述它的质量时也说质量也(只有6千克)点红

2.好好品品,可见说明文的语言板书准确

3.让我们一起再来读读这个句子。

4.这就是当时英国科学家研制出的太空“清洁工”,它的个儿真的(不大)但是本领却(不小)出示,它究竟是怎么清楚太空垃圾的呢?找找相关句子,读一读。

一旦看到太空垃圾,它就立刻靠过去,然后紧紧抓住那个“捣蛋鬼”,接着迫使太空垃圾和自己一起减慢飞行速度,在重力的作用下降低高度,一起进入稠密的大气层,这时剧烈的空气摩擦产生的高温会将它们一同烧毁。

1.读明白了吗?它是怎么清除的?出示(看靠抓一起减速降低高度一起进入一同烧毁)这就是整个过程,一共有几步(7步)是呀,这么复杂的一个过程作者是怎样清楚的呢?

2.(一旦……就……,然后接着)是组关联词,表示先后顺序,用上了这些词,这个过程就清楚连贯地表达出来了,(板书连贯)借助这些词,我们再一起读

3.读着读着,我们不仅读出了语言的连贯,有个词还特别有趣,你发现了吗?(捣蛋鬼)其实就是“太空垃圾”,像这样的语言现象文章还有吗?

4.他们都集中在了这一部分,出示现在的做法还只能让“清洁工”和太空垃圾“同归于尽”。虽然造价不算太贵,但是清理一件垃圾就得“牺牲”一个“清洁工”,还是不合算。

5.我们一起来读读。(多有意思呀,作者用了这样有趣的语言,就更能吸引我们小读者了。)(板书有趣)

引号通常有以下几种用法,你能分别对应选择一下吗?

像这样的带有引号的词在我们前面的《新型玻璃》里也有很多,我一起找找,圈一圈。

交流“自动窗帘”。玻璃名称

“隐身人”,

总结:原来我们学习说明文,除了获取信息和了解基本的说明方法以外,品味文章的语言也非常重要(板书品语言)力求准确、连贯、有趣

五、想象,运用迁移

1.学到最后,那当然就是要会运用了,既然第一代太空“清洁工”不是很合算,那我们就来当一回小科学家,大胆发挥想象,用上合适的说明方法,注意语言的准确、连贯、有趣,设计一个新型太空清洁工。

新型太空“清洁工”是怎样的呢?

这就是我设计的。

2.交流(他刚才用到了什么说明方法?多形象啊!他用上了什么有趣的语言?你的想象力真丰富,用上了这个关联词,真不错。你设计的清洁工还可以循环使用呢!你真有远见。你的设计很有创意。)

五、总结

我们50的同学真的非常能干,希望若干年后,你们设计的太空清洁工真的能遨游太空,造福人类。

太空“清洁工”

板书:

抓要点

知方法

准确

品语言连贯

有趣

会运用