13 乌鸦喝水教学设计模板

《乌鸦喝水》教学设计

南城县株良镇中心小学李祺欣

教材分析

《乌鸦喝水》是一篇经典有趣的童话故事,选自《伊索寓言》。课文讲的是乌鸦通过动脑筋想办法解决水不多、瓶口小的困难,最终喝到水的故事。课文篇幅短小,语言浅显,通俗易懂,很适合低年级学生阅读。伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。本课设计本着“时时激趣”的原则,充分激发学生的求知欲,在反复地朗读、想象等语言活动中帮助学生理解、领会文章大意,提高学生阅读能力。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的阅读能力。

2.学习课文,通过联系上下文、联系生活实际等方法理解“口渴、到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词。

3.了解课文内容,体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。

教学重难点:

1.朗读、感悟课文。

2.明白遇到困难应积极开动脑筋,想办法解决的道理。

教学准备:

教师:多媒体课件、(装有半瓶水的透明)瓶子、石子、生字卡片、乌鸦头饰。

教学过程:

一、谜语激趣,复习生字词

1.教师出示谜语:身黑似木炭,腰插两把刀。往前走一步,就得扇一扇。打一动物。(谜底:乌鸦)让学生猜谜。

2.根据谜底引入老朋友“乌鸦”。(师板书乌鸦简笔画)

3.师过渡:乌鸦为我们叼来了一组词语宝宝,考考大家认识吗?出示词语卡片:乌鸦、到处、找水、办法、旁边、许多、放进、升高、喝、渴。

开火车认读,全班齐读,引导学生进行偏旁归类:口字旁和嘴有关,三点水和水有关。

【设计意图】:由于一年级的儿童活泼好动,上课时注意力易分散,上课伊始,教师通过谜语的形式,开火车带领学生进一步巩固了上节课所学字词,既激发了学生的学习兴趣,又创设了一种轻松愉快的学习氛围。

二、学习课文

(一)教师范读课文,学生思考:课文讲了什么故事?

(二)学习第一自然段

1.师提问:乌鸦为什么要喝水?指名回答。(师板书:口渴了)

2.学生结合自己的生活实际理解“口渴”,说说口渴时会怎么办?

3.质疑:口渴的乌鸦,会去哪些地方找水喝?从而理解“到处”的意思。

4.创设情境,指名回答:小乌鸦,口渴时到处找水喝心情怎么样?指导朗读,指名读。

5.教师:乌鸦找到水了吗?心情是怎样的?谁能来带着这种心情读读这句话。课件出示句子。(板书:瓶子简笔画)

6.师引读:口渴的乌鸦终于找到了一个水瓶,但是……(出示句子,生读后面)师提问:乌鸦喝着水了吗?(板书“喝不着”)课件出示插图,引导学生发现图中内容,指名用“因为……所以……”的句式说说乌鸦为什么喝不到水?出示“水不多”、“瓶口又小”过渡至课文句子。指名读,男女生读。(简笔画瓶子旁边板书“瓶口小”“水不多”)

7.引导:乌鸦好不容易找到水了,又喝不到。谁能把乌鸦的心情读出来?课件出示句子“怎么办呢?”指名读,加动作读,读出疑问的语气。

8.分男女生读第一自然段。

(二)学习第二自然段

1.指名读第二自然段,乌鸦是怎样想出了办法?(引导学生从“看见”体会乌鸦的善于观察)

2.创设情境:小乌鸦,你想出办法了,心情怎么样?

指名回答并读句子,全班齐读。

(三)学习第三自然段

1.指名读第三自然段,请学生在课文中用横线画出乌鸦想到办法喝水的句子,指名回答。

2.指名生上台演示乌鸦想办法喝水的过程,其他学生观察是怎样把石子放进瓶子里,瓶子里的水有什么变化。

3.提问:从刚才的演示里你们发现乌鸦是怎样喝着水的?指名回

答。重点指导“一颗一颗”的动作。(画画板书瓶子里的石子) 4.指名说说在演示过程中,水有什么变化?通过换词的方法理解“渐渐”的意思,并结合生活实际用“渐渐”说话。(画画板书水的升高)

5.体会乌鸦喝到水的心情,带感情指名读。全班齐读。(板书“喝着水”)

【设计意图】此环节的设计目的在于,不以教师的分析来代替学生的阅读实践,而是通过动手操作、探究,加深对课文的理解,让学生在积极主动的思维和情感活动中朗读感悟课文。

三、合作讨论,拓展思维

1.你喜欢这只乌鸦吗?那就用一句话来夸夸它吧,由此让学生自己感悟乌鸦的聪明。

2.乌鸦的这个办法好吗?要是瓶子旁边没有小石子怎么办?学生讨论,合作交流。

【设计意图】引发学生思考讨论“瓶子旁边要是没有小石子,乌鸦该怎么办呢?”这个问题,既为学生的思维留下了广阔的空间,也为学生的动手操作与探究提供了实践的机会。

四、故事延伸

师分享故事《乌鸦不再上当了》,再次体会乌鸦的聪明。

师:乌鸦远比我们想得聪明多了,我们应该向他学习。

【设计意图】延伸课外故事,再次体会乌鸦的聪明。同时,拓展学生知识面,激发学生课外阅读兴趣。

五、课后作业

1.动手实验;在瓶子旁边没有石子的情况下乌鸦怎样喝水更方便?

2.用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲给爸爸妈妈听,收集更多和乌鸦有关的故事。

【设计意图】锻炼学生动手能力,激发课外阅读兴趣。

板书:

13.乌鸦喝水

瓶口又小

喝着水

口渴了

喝不着

水不多