22 真想变成大大的荷叶ppt课件配套教案内容

22真想变成大大的荷叶

教学目标:

1、学会本课的3个生字,理解生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、由读而感,由感而发,模仿诗歌的形式,说说写写。

4、激发学生对美好大自然的向往,体会、亲近大自然。

教学过程:

一、借助媒体,创设情境。

1、师:神话故事里的孙悟空本领高强,他最厉害的是有:

(七十二般变化)如果你是孙悟空你想变什么?(指名说)

2、板书课题:22真想变成大大的荷叶(边板书边提醒)

二、初读课文。

过渡:谁想变荷叶呢?为什么想变成大大的荷叶?让我们一起走进课文。

1、自读课文。要求:读准字音,读通句子。标出小节。

2、老师要检查一下你们刚才读得怎样?下面请小组轮读,边读边思考:这首诗写了作者都想变成什么?

根据学生回答出示:我想变成(雨滴)和(小鱼)

我想变成(蝴蝶)和(蝈蝈)

我想变成(星星)和(弯月)

我真想变成(大大的荷叶)

二、品读诗歌,读中感悟。

(一)学习第一节。

1、师:谁来了?夏天小姐姐给我们带来了什么?

2、出示句子:她热情的问我:想变点什么?

(1)齐读这一节。

(2)理解“热情”。什么是热情?

(3)指导有感情的朗读。

(4)识记“姐”字。

(二)学习第二节。

1、作者最先想变什么呢?(我想变透明的雨滴)

2、出示句子:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上。

(1)齐读这一句诗。

(2)理解“透明”。

哦,透明的雨滴是什么样子的?(亮亮的,圆圆的……) (3)指导朗读。

这透明的雨滴像水晶一样的晶莹,像珍珠一样圆润,此刻,你睡在绿叶上会有什么感觉呢?(舒服)你能把这种感觉读出来吗?

(4)识记“透”字。

(5)过渡:接着作者又想变什么?

3、出示句子:我想变一条小鱼,游入清凌凌的小河。

(1)齐读这句诗。

(2)呀!老师有一个难题,请小朋友来帮帮老师的忙,清凌凌的小河是什么样子的呀?

(3)指导朗读。小鱼在这清澈的小河中游玩会干什么呢?小鱼此刻的心情怎样?能把这种心情带到句子中读一读吗?

4、带着感情和动作来朗读。

(三)学习第三节

1、师:接着作者又想变什么?

2、出示句子:我想变一只蝴蝶,在花丛中穿梭。

(1)齐读这句诗。

(2)理解“穿梭”。师:小蝴蝶你在干什么?什么是穿梭?

蝴蝶在花丛中轻快地飞来飞去,这就叫穿梭。

(3)指导朗读。

看!美丽的小蝴蝶飞来了,呀!这里花真多呀!看着这美丽的花朵,此刻你的心情怎样?能将你的心情读出来吗?

前面一朵花,开得真艳呀,我要去采蜜!小蝴蝶,问问你,此时此刻你的心情怎样呀?(快乐高兴)那你高兴地读一读吗? (4)过渡:看,谁来了?

(蝈,蝈,它们唱得多么欢快,生活得多么自在!请你读好这句话) 3、出示:我想变成一只蝈蝈,歌唱我们的生活。

(1)齐读这句诗。

(2)指导朗读。师:蝈蝈你在干什么?你此刻的心情怎样?能将你的心情带到句子中,读好它吗?

4、带着感情和动作来朗读。

(四)学习第四节。

1、过渡:夜深了,星星一闪一闪的,在眨着眼睛。弯弯的新月仿佛夜空中一只金色的小船,等着我们去乘坐,这一切多么美好啊!我还想变呢!我想变——,我想变——(一起说)

2、出示句子:我想变眨眼的星星,我想变弯弯的新月。

(1)指导朗读。师:看着这迷人的景色,让我们美美地读一读这两行。

(2)识记“眨”字。

(3)过渡:最后,我又想变什么?

3、出示句子:最后,我看见小小的荷塘,真想变成大大的荷叶。

(1)齐读。

(2)指导朗读。师:看着这么美的荷塘,我们来将这里美美的读一读。

4、带着感情和动作来朗读。

三、书后第4题练习。

出示练习:夏天来了,你想变点什么呢?

夏天这位小姐姐,她是一位魔术师,此刻他来到了你的面前问你:想变点什么?

(1)写一写。

(2)说一说。

三、总结

小朋友,大自然的美,是读也读不完,说也说不尽的。夏天姐姐正悄悄地走近我们,让我们展开想象的翅膀,投入大自然的怀抱吧!

夏天有这么多美好的事物,为什么诗人最想变成大大的荷叶呢?下节课我们再接着讲。