19 鸟岛课件配套优秀

苏教版二年级语文下册<鸟岛>教学设计教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课7个生字。

3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛,初步认识鸟是人类的朋友,从而爱鸟护鸟。

教学重点:背诵课文,了解鸟岛鸟多的特征

教学难点

理解句子:每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。

课时安排:三课时

第一课时

一、课时目标:

1、学会本课的生字,理解由生字组成的词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课文。

2、初步了解课文的主要内容。

二、教具准备:ppt

三、教学过程:

(一)揭示课题。

1、同学们,你们喜欢鸟儿吗?(喜欢)说说喜欢的理由。生自由说。

同学们都喜欢鸟儿,由于种种原因,我们发现从天空中飞过的鸟儿渐渐变得稀少了,如果有一天,鸟儿真的绝迹了,人类是多么寂寞。幸好,在青海湖西部,有这样一个国家特设的鸟岛自然保护区,那里有各种各样的鸟

2、板书课题,齐读课题。解释“岛”的意思:指海洋中、湖中、江河中被水环绕,面积比大陆小的陆地。

3、师介绍关于鸟岛的资料。

鸟岛是青海湖拥有的一处驰名中外的胜景。它位于青海湖的西北部,长金500米,宽约150米,面积仅约0.8平方千米。这里巨石突兀嶙峋,矗立在波光岚影的湖中,形成了两个大小不一,形状各异的岛屿,这就是鸟岛。(ppt出示)

二、初读课文。

1、借助拼音自由读课文,读准字音。

2、自读生字、词语。

3、检查自学效果。

(1)出示生字卡片,指名读。纠正字音。齐读。

(2)多媒体课件出示词语,指名读。齐读。

(3)指名分自然段读课文。

(4)生默读,说说每个自然段的主要内容。

板书:地理位置、名称

鸟儿多

鸟的世界

人们爱鸟

三、精读第一、二自然段。

1、精读第一自然段。

(1)指名读,想想:鸟岛在哪?原来叫什么名字?

(2)交流。多媒体课件出示第一段课文。

①青海湖在我国哪儿?

点击课文上“青海湖”一词,多媒体课件出示中国地图,教师用鼠标指出青海省的位置,简单介绍青海省:在我国的西北部。

点击“青海省”出现青海湖的地图,从图上找出鸟岛,让学生说出鸟岛的地理位置。

②这个小岛原来叫什么名字?现在人们知道得更多的则是“鸟岛”这个名字。从哪个词可以看出来?板书:闻名中外。

③有感情地练读这一段。指名读。齐读。

2、精读第二自然段。

(1)指名读第二自然段。

(2)多媒体课件出示第二段课文。交流:

①你从哪个词语中感受到鸟儿特别多?(一群一群)你能读好这个词吗?生读,齐读。

②你还从哪个词看出鸟儿的多?(陆续)

学生回答,点击多媒体课件演示鸟儿陆续飞来的画面,出示词语:陆续

生根据画面说说陆续的意思,教师适时点拨。今天飞来一群,明天又

飞来一群,有的来的早些,有的来得晚些,就这样,一群一群,有先有后的飞来,这就叫“陆续”。“陆续”的意思是有先有后,时断时续。读好这个词,指名读,齐读。

③拓展练习(区别:陆续、继续)

(1)只要我们()努力,一定会有更大的进步。

(2)电影结束了,大家()走出电影院。

指明填空。同学们,我们会过的词语不是只要会理解,还要学会运用呢!

(3)有感情地练读第三段。指名读。齐读。

(4)指导背诵第二自然段。

3、教学生字。

(1)认读生字。

(2)交流识字方法。

(3)重点指导“筑”和“育”的笔画、笔顺。

(4)口头扩词,说句练习。

(5)学生描红。

(6)学生练写,师巡视。

四、布置作业。

用生字组词,再用所组的词写一句话。

五、总结。

1、有感情的朗读课文的一二自然段。

2、鸟儿在岛上到底生活的怎么样呢?我们下节课再学习。

板书:

19、鸟岛鸟岛的地理位置、名称鸟儿多

鸟的世界

人们爱鸟