人类的老师优质课教案内容

《大自然的启示—人类的老师》教学设计

慈利县零阳镇一完小王传英指导老师詹惠民

教材分析

《大自然的启示——人类的老师》一文是人教版小学语文第八册第三单元的最后一篇文章。这是一篇略读课文,篇幅短小,内容浅显,结构简单,学生学习起来并不困难。

学完前四篇文章后,学生通过综合性学习,已经对大自然有了更多的了解,同时也产生了浓厚的兴趣。特别是学习了《蝙蝠和雷达》,开展综合性学习后,对于仿生学也有了一定的了解,为这篇课文的学习扫清了很多障碍。

我认为,作为一篇略读课文,教学应该侧重于学生独立学习能力的培养,提高运用学习方法的能力,进行语言积累,加强课内课外联系,发挥略读课文总结、延伸的作用。所以,在设计本课的教学时,除了把理解课文内容作重点外,还应该适时地渗透阅读方法的迁移训练,另外还要给学生提供展示学习成果的机会,充分地调动学生的课外知识储备,在活动中感受拜自然为师给人类带来的巨大影响,从而产生关注大自然、探究大自然的强大热情。

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、读懂课文内容,弄明白人类从生物身上受到了什么启示,解

决了什么问题,并能用自己的语言解释清楚。

3、学会抓中心句快速把握文章内容的方法。

4、领会科普类文章用词严谨准确、运用举例子来说明观点的写作方法。

5、结合资料,感受大自然对人类生活的巨大影响,激发学生关注大自然,探究大自然的兴趣。

教学重点:了解蜻蜓、鲸的身体构造特点,并能用自己的语言说清楚。

教学难点:理解生物的构造特点与人类发明创造之间的联系。

教学准备

1、教学课件

2、课前开展综合性学习,收集相关的仿生学资料。

教学过程:

一、回顾旧知,引入课题

师:同学们,这段时间,我们学习了与“大自然的启示”有关的课文,像《自然之道》、《黄河是怎样变化的》《蝙蝠和雷达》《打扫森林》,想一想,学了这些课文后,从中获得了哪些启示?和大家分享分享。

这节课,我们再来学习一篇与大自然的启示有关的文章,我们又会获得怎样的启示呢?齐读课题:11*大自然的启示——人类的老师。

(设计意图:通过回顾本组课文内容,唤醒学生前段时间的学习体验,调动学生相关的知识储备,激活学生的思维。)

二、初读课文,抓中心句把握内容,初识“老师”

1、学生自学课文

出示自学提示:

大声朗读课文,读准字音、读通句子。

再想一想,课文主要讲什么?

2、学生对照自学提示自学课文。

3、同桌互查课文朗读情况,再指名朗读,学生评价。

4、交流文章大意,领会中心句的作用

①过渡:但是仅仅读通文章还远远不够,只有读懂了才更有收获。你们读懂了课文主要讲了什么吗?

②学生汇报,老师引导学生抓住文中的中心句来概括课文的大意。

③师小结:像这样能概括课文内容的句子叫什么句?(中心句)找到这样的句子能帮助我们很快地读懂课文。如果我们读文章,善于抓住这样的中心句,就能达到事半功倍的学习效果。齐读这一段。

5、理解课题,明确文章所陈述的观点

①根据课文内容理解课题

师问:题中人类的老师指谁?想一想:为什么课文中说生物是人类的老师?(板书:生物启示发明创造)

②交流文章的说明方法

师:你认为课文是用什么方法把这一观点说清楚的。找找看,课文中举了哪些生物的例子?

(设计意图:通过让学生概括课文主要内容这一学习活动,了解课文大意,在比较中体会到概括性语言简洁、准确的特点,同时体会到中心句在阅读中的作用。)

三、创设情境,品读语言,感受“老师”的作用

1、创设代言情境,激发品读兴趣

“最美人类的老师”评选活动的情境创设

文中提到了六位人类的老师。最近几年来,越来越多的生物成为了人类的老师。为了激发青少年关注自然的热情,中央电视台“人与自然”栏目组决定组织一个“最美人类的老师”的评选活动,向全国热爱自然,了解生物的小学生发出邀请,邀请他们来担当这些生物的代言人,向全国观众来介绍他们。然后根据你们的介绍评选出“最美人类的老师”,听到这个消息,文中的蜻蜓家族和鲸家族特别想参加,你们愿意当他们的代言人,助他们一臂之力吗?

2、明确代言活动要求

①出示代言要求:

大家好,我们是生物名称家族,很荣幸成为人类的老师。最近,人类遇到了什么难题,其实,我们早就解决了这个难题,生物身体构造特点。有一天,科学家终于发现了这一点,他们受到启示,如何解决了难题。)

②师提示:借助课文提供的内容,和同桌合作准备,配上合适的动作和表情,使介绍更加清楚。

3、学生合作准备

4、汇报交流

①蜻蜓家族的代言人汇报展示,师引导学生表述清楚。

代言预设:大家好,我们是蜻蜓家族,很荣幸成为人类的老师。最近,人类的飞机因为飞行速度不断提高,经常发生机翼因剧烈抖动而破碎的现象,造成机毁人亡的惨祸。其实,我们早就解决了这个难题,我们的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点,这是防止翅膀颤动的关键。有一天,科学家终于发现了这一点,他们受到启示,在飞机的机翼上也设计了略重一些的部分。

②学生评价:夸一夸或提提建议。

③鲸家族的代言人汇报展示

代言预设:

大家好,我们是鲸家族,很荣幸成为人类的老师。最近,人类的轮船虽然有尖尖的头,却总是开不快,其实,我们早就解决了这个难题,我们的翅膀末端,都有一块比周围略重一些的厚斑点,这是防止翅膀颤动的关键。我们的外形是一种极为理想的流线型,在水中受到的阻力是最小的。有一天,科学家终于发现了这一点,他们受到启示,把轮船的船体设计成流线型,大大提高了轮船航行的速度。

④学生评价

5、比较品读,体会科普类文章用词准确的特点

①通过采访活动揭示蜻蜓的特点

采访听众:听了他们的代言,你们知道蜻蜓飞得又快又稳的关键

是什么?(原来秘密就在蜻蜓的翅膀末端。)

②在情境中比较,体会语言表达的准确性

交流:有一位小学生因为紧张,在代言的时候把蜻蜓的这一特点说成了这样,(出示少“重”字的这一段话)看看有什么不一样?这样行吗?

师小结:少了一个“略”字,意思表达得就不准确了。科普类文章的一大特点就是用词严谨准确。

6、学法迁移,继续体会语言中用词的准确性

师:咱们找找课文中描写鲸的文字,读一读,想一想,其中哪些词体现了语言的准确性?

学生交流

老师小结:因为有极为理想的“流线型”,在水中受到的阻力才会是最小的,这样才能有很快的速度。这都是相互关联的。所以科学家受到启示,就把船体设计成“流线型”,解决了速度慢的问题。

7、理解“流线型”,感受“老师”对人类生活的影响。

①学生交流对流线型的理解

②小结:像鲸鱼这样表面平滑,线条流畅的外形就是“流线型”,因为能够减少物体在高速运动时的阻力,科学家受到启示,把这种“流线型”运用到交通工具的设计上,除了轮船,还有火车,汽车、飞机、潜水艇等等。后来,科学家又发现这种流畅的外形给人一种特别的美感,就把这样的设计应用到了生活的方方面面。可以说,人类从生物身上受到启示,不断改变着自身的生活。

③课件展示流线型在生活中的应用图片

(设计意图:创设活动情景,激发学生探究知识的兴趣。通过代言活动,弄清楚蜻蜓和鲸的特点以及人类从它们身上受到的启示,培养学生搜集整理运用信息的能力,提高语言的表达能力。)

四、成果展示,感受“老师”对人类生活的巨大影响

1、开展“最美人类的老师”的报名活动,介绍“老师”

①过渡:这段时间,通过综合性学***家对大自然了解得更多了。想一想,自然界还有哪些有资格参加这次“最美人类的老师”的评选。咱们为他们也报个名。

②明确报名要求(课件出示报名要求),学生准备。

③学生为“老师”报名,并在报名表上签上名字。

2、交流认识“老师“的途径,并推荐相关的电视节目,课外读物,

3、师总结:除了我们今天提到的这些,大自然中还会不会有人类的老师?可惜呀,同学们还并不了解他们。他们一直期待着,你们能早一点发现,了解他们。你们会让他们失望吗?那就等着你们的好消息。

(设计意图:通过报名、推荐活动,很好地展示学生的综合性学习成果,激发学生课外求知的热情。把课内学习自然地延伸到课外。)

板书:11*大自然的启示

——人类的老师

启示

生物——发明创造