望洞庭教案推荐

《望洞庭》教学设计

江西省资溪县实验小学付淑华

【教材分析】

《望洞庭》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》第八册第一课《古诗三首》中的第二首诗。这篇课文是描写秋夜景色的七言古诗。《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡在被贬为朗州司马后,赴任的途中经过洞庭湖时所作。这首诗选择了月夜遥望的角度,通过丰富的想象和形象的比喻,描绘了一幅宁静优美的洞庭月夜图,重在表现洞庭湖的柔和秀美。古诗先写“秋月”与“湖光”相映照,月光如水洒在湖面上,水平如镜,静静的月,静静的湖,两相辉映,构成了一幅沉静、和谐、秀美的景色。“潭面无风镜未磨”贴切地表现了千里洞庭风平浪静的安宁温柔的景象,在月光下别具一种朦胧美。古代没有玻璃,镜子是用青铜铸的,磨光以后才能照人。未磨的镜面,朦朦胧胧,用来形容月夜湖光,真是恰到好处。以生动形象的比喻补足了“湖光秋月两相和”的诗意。因为只有“潭面无风”,波澜不惊,湖光和秋月才能两相协调。放眼远望,皓月银辉之下,洞庭山愈显青翠,洞庭水愈显清澈,山水浑然一体,望去如同一只雕镂透剔的银盘里,放了一颗小巧玲珑的青螺,如精美绝伦的工艺珍品,生动形象。全诗纯然写景,既有细致的描写,又有生动的比喻,诗人极富想象力的描写,将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。

【教学目标】

1、学会《望洞庭》诗中出现的生字,能结合注释理解词义。

2、通过品读,想象《望洞庭》古诗词所描绘的画面,感悟意境,感受古诗词的语言美、韵律美。

3、在交流体会描写月夜洞庭的美景时,随机指导学生有感情的诵读,体会作者的情怀。背诵《望洞庭》。

4、拓展吟诵洞庭美景的名句,达到深化和积累的目的。

【教学重点】

理解“两相和”、“白银盘”和“青螺”,想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美,感悟诗境,体会形象的比喻。

【教学难点】

想像诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美,感悟诗境,体会形象的比喻。[教学过程]

一、做游戏,考眼力

1.学生预览15个词语10秒

月明星稀皓月当空月朗风清波光粼粼银光闪闪水平如镜水天一色烟波浩渺秋水盈盈层峦叠嶂郁郁葱葱连绵起伏迷迷蒙蒙宁静和谐气象万千

2.反馈,学习记忆方法

3.积累词语

二、欣赏歌曲,导入课题

1.歌曲欣赏《望洞庭》

2. 导入课题,板书。教学“庭”的书写

3.结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。

三、初读诗文

1.自由读

2.正音

3.你看到了洞庭湖的哪些景物

4.你能用上一些词来形容看到的景物吗?

三、精读会意

(一)教学“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”

1.你读懂了什么?随机指导“潭”的书写

2.指导体会比喻的妙用

没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉?

诗中把什么比作什么?

湖面与铜镜有什么相似之处?

3.体会“光和”

4.指导朗读

湖光/秋月/两/相和,

潭面/无风/镜/未磨。

(二)教学“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”。

1.学生自主学习

2.反馈诗中的比喻,体会“色和”“形和”

3. 生读好这两句诗。

遥望/ 洞庭/ 山水色,

白银/ 盘里/ 一青螺。

4.讨论诗人的写作角度,体会“遥望”

四、介绍诗人刘禹锡及其作品

1.刘禹锡字梦得,洛阳人。唐代中晚期著名诗人,有“诗豪”之称。曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。失败后,被贬谪为朗州刺史,《望洞庭》便作于赴任途中。他的山水诗思想深刻,意境开阔,体现诗人宽广豁达的胸怀。

2.拓展阅读《秋词》

秋词

自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。

五、指导背诵

1.这首诗意境很美,我们一起吟诵并背诵吧。

2.闭上眼睛想象,你看到了怎样的景色呢?

六、总结

1.这首诗的妙处,在于几个生动的比喻。它们不但表现了月下洞庭的迷人景色,

而且映衬出诗人自己的形象:浩瀚无边的洞庭湖,在诗人眼里不过是一面铜镜,一具银盘,美丽神秘的君山,不过是一只小小的螺壳。如果不是站得高、看得远,如果没有宽广阔大的胸怀,要这样视大为小,举重若轻,那是不可能的。

2.回归全文,吟唱歌曲《望洞庭》。

板书:

望洞庭

光

和

色

形