词语盘点教学设计(第一课时)

五年级上册《词语盘点七》教学设计

湖南省永州市零陵区徐家井小学刘小勇

教学目标:

1.通过多种形式检查学生掌握生字词的情况,丰富词语积累;

2.激发学生归纳整理词语的兴趣,拓展积累词语的路径,逐步养成主动积累词语的学习习惯。

3.掌握积累词语的方法,培养词语理解和词语运用的方法。

教学重点、难点:

激发学生归纳整理词语的兴趣,拓展积累词语的路径,逐步养成主动积累词语的学习习惯;掌握积累词语的方法,培养词语理解和词语运用的方法。

学情分析:

词语盘点的教学平时极易被老师们忽视。虽然是五年级的学生,但是,由于平时的忽略,导致大部分同学们对词语的识记与理解都是浮于表面,更别说在课堂上进行运用。因此,本课的教学,我主要把精力放在指导学生如何理解词语与运用词语上。

教学准备:

1.课堂训练单。

2.多媒体课件。

教学课时:1课时

教学过程:

一、回顾课文,谈话导入

(一)回顾课文——我知晓

1.同学们,前面我们已经学习了第七单元的四篇课文。是哪四篇课文?请大家大声告诉老师。(学生答)

2.(PPT出示四篇课文及主题图)。学了这四篇课文后,我想大家都留下了深刻的印象。老师给每篇课文都精选了一句话,请同学们补充完整并朗读。

(二)导入新课

小结:这几个词语看似普通,但是,却给我们留下了深刻的印象。是的,每一篇文章都是由段落组成,段落是由句子组成,句子则是由一个个的词语组成的。今天这节课,我们就

来学习《词语盘点七》,请同学们打开书,翻到129页,开启我们的词语盘点之旅。(板书课题)

二、盘点词语

(一)盘点词语——我会想

1.出示词语盘点,明确目标。

同学们,请大家仔细观察,词语盘点是由几部分组成的?(读读写写和读读记记)对这两部分的词语,我们学习的时候有什么要求呢?(都要会读,其中读读写写还要求会写) (二)盘点词语——我会读

1.男女生比赛读,相机指出读得不正确的词语。

好,接下来就开始我们盘点之旅的第一程——我会读。(板书:会读)请男同学读蓝色的词语,女同学读红色的词语。比一比,看谁读得最正确,最响亮。准备,开始。

师小结:同学们都得不错。看来,我们班的同学都是读词高手。

(三)盘点词语——我会写

1.大家轻松完成了盘点之旅的第一程,有没有信心接受第二程的挑战。(出示课件——我会写)(板书:会写)对于读读写写中的词语,我们不仅要会读,还要会写。(出示词语)

2.请同学们仔细读读这些词语,在小组内讨论难写的字,并找出好的记忆方法来。

3.方法引路:指导“殿”的写法。

很好,看来,同学们学会了很多识记生字的方法。有时候,了解一个字的演变历程也可以帮助我们记忆。请看屏幕,谁来说说,这是什么字?左边是有齿痕的舂臼和挺立的人形,右边是持器械的手,和起来会意砸坏别人的吃饭家伙。后将人形改作“土”,还可理解为毁坏别人的食器和土地,最后演变成现在的“毁”。“毁”指破坏,毁损。伸出手指来,让我们跟着视频,一起来数一数它的笔画。

4.学会了识记的方法,我们还是要检验一下。请一个同学到黑板上来,其他同学拿出听写纸来,现在开始听写比赛,看谁写得又对又快。(殿堂、销毁、崎岖、斩钉截铁、玲珑剔透) 5.公布结果,并小结:只要我们掌握了识记的方法,就可能快捷地记住这些词语。

(四)盘点词语——我会解

师:会认读,会听写。我们还要学会理解词语。接下来,我们就进入词语盘点之旅的第三程——我会解。(出示PPT)

1.根据偏旁,猜想词义。

(1)出示词语(崎岖、叩问、骨髓)

请同学们仔细观察大屏幕上的这一组词语。看看这三个词语有什么共同的地方?(都是由相同偏旁的字组成的)

(2)从这相同的偏旁,我们可以猜测一下,他们的意思与偏旁有一定的关系。比如,崎岖与山有关,叩问与口、与语言有关,骨髓与骨头有关。

(3)这些只是我们的猜测,我们还需要验证。老师从课文中找到了含有这些词语的句子。请同学们结合具体的语境,判断一下我们的猜测是否正确。请同学们小声地自由地读读这些词语,思考:这几个词语各是什么意思?

(2)找近义词,推想词义。(埋伏)

估量宏伟坠落眺望(近义词)

(3)借助工具,细解词义

举世闻名满腔怒火悬崖绝壁

(4)结合文本,理解词义

众星拱月玲珑剔透天南海北

(五)盘点词语——我会用

刚才,我们学习了理解词语的四种方法。接下来,老师要检验一下大家,一起进入今天词语盘点之旅的第四程——我会用。(出示PPT)

第一关:请大家大声齐答。

第二关:大声抢答。

第三关:个性表达。

三、拓展延伸,小结方法

过渡:方法比知识更重要;学习得法,事半功倍。那么,今天,我们知道了,对于词语盘点中的词语,仅要会读、会写、会理解,还要会运用。重点学习了四种理解词语的方法。根据偏旁,猜想词义;找近义词,推想词义;借助工具,精解词义;结合文本,理解词义。

词语是语言的建筑材料,由词语组成句子,由句子结构成篇章。词语理解是学习课文的基石,是写作运用的基础。希望同学们在以后的学习中能继续摸索、归纳更好的学习词语的方法。