22 真想变成大大的荷叶第二课时教案

22、真想变成大大的荷叶

[第二课时]

教学目标:

1、有感情地朗读课文,感受语言的优美,体会诗歌所蕴含的情感,尝试背诵课文。

2、激发想象,感受亲近大自然的美好情趣,体会亲近自然的愉快。

3、学习生字:伞

教学重点:有感情地朗读课文,展开想象,感受语言的优美。

教学难点:通过对课文的朗读,充分想象,获得美的熏陶。

教学过程:

一、复习导入

1、提前板书课题

今天这节课,我们一起继续学习(齐读课题:真想变成大大的荷叶)

2、复习检查

上节课我们已经初读了课文,在夏姐姐的怀抱中领略到了夏天的美丽和乐趣。瞧,夏姐姐来了,她给咱们带来了一些美丽的事物,大家想不想看?

出示:雨滴小鱼

蝴蝶蝈蝈

星星新月

看到了这些以后,夏姐姐热情地问咱们:你想变成什么?

二、导读感悟,进入情境

(一)我想变成雨滴:

那文中的“我”为什么想变成“雨滴”呢?(多媒体出示句子),请同学们边读边想。

师:谁来告诉老师为什么想变雨滴?(指名说)

生:可以睡在绿叶上。

师:大家看,(媒体展示)这晶莹透亮的雨滴睡在一片绿叶上,多可爱呀!让我们也来当当小雨滴好吗?(师述,生想象画面表演:绿叶就是我们的摇篮,风婆婆来了,她轻轻地摇着我们,摇啊摇啊,我们打个哈欠,睡着了。)

师:小雨滴们,你们睡在绿叶上感觉怎么样呀?(指名说感受)

生:很自在、很舒服。

师:那你能把这种舒服的感受读出来吗?

指名朗读后点评,师范读、指导后再指名读。

(二)我想变成小鱼:

那文中的“我”为什么想变成“小鱼”呢?(多媒体出示句子),请同学们边读边想。

看图,河水是什么样子的?(清清的、一眼可以看到底...) 这就叫——清凌凌指导朗读

你还在哪里见过这样的小河?——(回忆以前学过的“桂林的碧水、小河与青草里的小河”)

如果你是一条小鱼,想在这样的小河里生活吗?做做小鱼,在小河游来游去的,什么感觉?

这样的情景,让你想到了哪首诗?——背诵《江南》

我们都来做小鱼吧!

师:那能把你快乐的心情读出来吗?再加上你快乐的表情,读给你的同桌听吧。

生读。

师:他读得怎么样呀?

生评,指导读好“清凌凌”。

师:还有谁试试?

生读。

师:这是一条快乐的小鱼,一起来试试,带上你快乐的表情。

生齐读。

师:真快乐!

师:雨滴的舒服,小鱼的快乐都体会出来了,那老师请你们拿起课本,齐读第2小节,把雨滴的舒服、小鱼的快乐读出来。

(三)我想变成蝴蝶:

那文中的“我”为什么想变成“雨滴”呢?(多媒体出示句子),请同学们边读边想。

多媒体出示填空:我想变一只蝴蝶,_____________。

师:你感觉到了什么?

生:我好像看到了一群群快乐的蝴蝶在花丛中飞来去。

师:飞来飞去就是……

生:穿梭。(多媒体展示蝴蝶在花丛中穿梭的场景)

(四)我想变成蝈蝈:

多媒体出示填空:我想变一只蝈蝈,_____________。

我们的老朋友来了,咱们在哪里见过?(回忆《蚂蚁和蝈蝈》《送给盲婆婆的蝈蝈》)

蝈蝈给盲婆婆带来了快乐,也给我们带来了快乐,听——它还高兴地唱起了歌儿(播放蝈蝈叫声)

你知道蝈蝈在歌唱什么吗?

师:你能把体会到的快乐有感情地朗读出来吗?

(五)我想变成星星:

生读,师指导:“星星”在晚上,应该怎样读?

生:轻些。

师:好,你们一起来试试

想变月亮的举手!

看图,夏天的夜晚,有了星星和新月的装扮,更迷人了!指导朗读多媒体出示填空:(这两句怎么填,可要开动脑筋!)

我想变眨眼的星星,_____________。

我想变弯弯的新月,_____________。

生想象讨论练说,指名回答、评议。

师生配合读:我想变──

(生)──

三、学习第五节

同学们的生动朗读已经把我们都带到了小小的荷塘。夏姐姐最想变成什么?为什么想变成大大的荷叶呢?想知道吗?

1、指名读第5自然段,感受荷叶的最美。

下面老师先请一位同学来朗读第5自然段,其它同学边听边想。生读第5小节。

(1)看图,荷叶是什么样子?——圆圆的、绿绿的、就像一柄大伞

(2)看,这就是碧绿的荷叶,荷叶为谁举着?——小鱼、雨点

(3)它在静静举着的时候,小鱼在嬉戏,雨点在唱歌。

为什么我最想变成荷叶,明白了吗?——荷叶可以给雨点、小鱼带来快乐;荷叶爱帮助人.......

(4)哦,听了大家的话,老师觉得:荷叶真是最美的!谁愿意做这最美的荷叶?

(5)指导朗读

师:荷叶在静静举着的时候,只有小鱼嬉戏,雨点唱歌吗?请同学们默读第5小节,想想这一节的标点符号,有什么特别的地方,再告诉老师。(引导发现省略号)

生:我发现了省略号。

师:省略了什么呢?别急,今天老师请小朋友们也来当当小诗人,说说除了雨点、小鱼,还有谁来了,在荷叶上干什么呢?

四、拓展迁移、放飞想象

1、句式

“_____来了,在荷叶_________。”

2、老师也给大家带来了一群小伙伴,听听他们在说些什么呢?

补充阅读《荷叶圆圆》

(荷叶是小水珠的“摇篮”,小蜻蜓的“停机坪”,小青蛙的“歌台”,小鱼的凉伞,荷叶可以给这么多的小伙伴带来欢乐,怪不得我“真想变成大大的荷叶”) 3、小朋友们,夏天已经来到我们身边了,你想变成什么、怎么样呢?悄悄告诉周围的小伙伴吧!

夏天来了,我想变_______________,___________。

(先说后写)交流、评议,评出“优秀小诗人”。

4、选背

师:这首诗多美,要能背下来多好,愿意吗?你想变什么,就先自己在下面练背那一段。

生自由练背,指名背自己喜欢的一段。

五、指导写字

师:夏姐姐要带我们走进书法屋学习生字:伞

1、同桌讨论怎样记住这个字?交流后指名回答。

2、学习“伞”,让学生说说它的笔顺,并书空。

3、写这个“伞”的时候,应该注意些什么呢?学生看帖总结:撇、捺要伸展。

4、师范写,生描红。

六、总结

同学们,夏天很美,夏天的小池塘也很可爱,但是我觉得最美的还是我们小朋友们!你们书读得好,字写得棒,真了不起!

七、作业设计

拿出彩笔,把你美丽的想象画下来!喜欢写文章的小朋友还可以在画上写上几句诗呢!