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《教学目标: 学写童诗》梁平区城西小学蒋成芳1、感悟儿童诗的特点,体会童诗的生动有趣。2、通过赏析感悟,初步掌握儿童诗的创作方法。3、用提炼的方法作为支架,尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。一课前互动,激起兴趣二开课——浅尝甜蜜,点亮诗兴师:孩子们,今天老师给大家带来了好消息,梁平日报正在征集童诗,

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-25 10:50:00

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学校：重庆市梁平区城西小学

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2018-04-25 10:50:00

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《教学目标: 学写童诗》

梁平区城西小学蒋成芳

1、感悟儿童诗的特点,体会童诗的生动有趣。

2、通过赏析感悟,初步掌握儿童诗的创作方法。

3、用提炼的方法作为支架,尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。

一课前互动,激起兴趣

二开课——浅尝甜蜜,点亮诗兴

师:孩子们,今天老师给大家带来了好消息,梁平日报正在征集童诗,当我们看到自己的同时被发表的时候,那是一件多么值得骄傲的事情,这借口请跟着老师一起学写童诗。(板书课题)

师:写童诗并不难,把你们刚才对圆的想象串在一起他就是一首童诗,来试一试:

[让孩子们在谈话与想象中轻轻松松合作一首童诗。再结合孩子们熟悉的童诗唤醒已有的体验,拉近与童诗的距离。]

三得法——架起桥梁,助理起航

借助《作业机》《我不想吃鱼》《蜗牛》》三首生动有趣的小诗,让学生在赏析中提炼,在提炼中得法:处处错误、换换角度、玩玩幽默。

四运用——推波助澜,支架运用

师:孩子们,我们也学着刚才诗人们那样,让自己的想象奇特起来,来一次想象大比拼.

借助刚才提炼的方法:处处错误、换换角度、玩玩幽默,并用其作为支架为《麋鹿的角》和《蚂蚁吃糖》这两首诗尝试着创作结尾。

五创作——轻歌曼舞,诗意飞扬

师:孩子们,我们用上今天学到了思维方式展开想象,选择一个自己喜欢的短片,创作出一首生动有趣的童诗。

请看视频:

播放视频创作,注重一课一得,激活孩子的表达欲望,学生在老师搭建的支架里一步一步得到提升,让孩子们的诗兴化为灵动的文字,创作出《糊涂的小猪》《快乐的小水滴》等等完整的童诗。

六评改——快乐分享,点燃火花

“三分文章七分改”,运用今天课堂中提炼的方法出出错误、换换角度、玩玩幽默,让孩子们学着老师的评价方式进行互评,让他们在分享童诗中快乐,在评改童诗中成长。

关于本教案的常见问题

Q：习作PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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