6 最佳路径教案教学设计｜教案在线预览

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《最佳路径》第二课时教学设计泾阳县云阳镇中街小学闫汝碧教学目标:1、正确、流利、感情地朗读课文2、了解迪斯尼的路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。3、理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴涵着巨大的价值。教学重点、难点:紧扣“大师”,通过指导学生自主读书,讨论交流,从

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所属课文：6 最佳路径

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2022-09-07 03:51:56

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学校：泾阳县云阳镇中街小学

6 最佳路径教案教学设计

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关键词：6 最佳路径教案教学设计

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《最佳路径》第二课时教学设计

泾阳县云阳镇中街小学闫汝碧

教学目标:

1、正确、流利、感情地朗读课文

2、了解迪斯尼的路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。

3、理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴涵着巨大的价值。

教学重点、难点:

紧扣“大师”,通过指导学生自主读书,讨论交流,从中发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系,从而理解课文蕴含的哲理。

教学过程:

一、复习导入。

1、通过上节课的学习,我们认识了最佳路径的设计者------格罗培斯,他给你留下了什么印象?

2、格罗培斯不愧是一名世界建筑大师,他对工作一丝不苟、精益求精、追求最佳的精神,令人敬佩,值得我们大家学习。就请大家带着敬佩之情,齐读第一段。

过渡:后来,迪斯尼乐园的路径方案不仅设计出来了,而且还被评为“世界最佳设计”,这是怎么回事呢?

二、默读第二段。

1、生思考并回答。

2、师:格罗培斯来到法国著名的葡萄产区,一路上看到很多卖葡萄的人,为什么他会从卖葡萄老人那里受到启发呢?许多园主是怎样做的?老人又是怎样做的?结果怎样?从书中找出答案。

1、老人的办法好在哪?(生:给人自由、任其选择)你从文中的哪些词中可以看出来?(无人看管、只要-----就可以-----)从这两个词中你体会到了什么?

2、指导朗读过渡:老人这种给人自由,任其选择的做法,使大师深受启发,就让司机调转车头,立即返回巴黎。此时,大师的心里会想些什么?

三、自学第三段。

1、小组合作学习:培斯回设计出怎样的方案?讨论写出方案。

2、交流汇报,师归纳板书:撒下草种,提前开放,按照足迹,铺设道路。

3、你觉得格罗培斯的设计怎么样?说说你的看法。

4、师小结

5、自由朗读,体会大师的良苦用心。过渡:功夫不负有心人,格罗培斯的辛勤付出,终于有了回报。

四、齐读最后一段。

1、为什么会被评为“世界最佳设计”?如果你是评委,你会怎样评价这个设计?现在由我这个记者进行现场采访。

2、师小结板书:尊重他人、信任他人、给人自由、任其选择

3、格罗培斯的路径设计与老人卖葡萄的方法有什么联系?

五、质疑深化。

学完这一课,你有什么感受和收获?

板书设计:

最佳路径

给人自由任其选择

关于本教案的常见问题

Q：6 最佳路径教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6 最佳路径》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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