习作主要内容及教案内容

人教版五年级上册习作八

《场景描写》教学设计授课人:何烷芬

教学目标

1.指导学生写好场景要注意仔细观察,点面结合;并运用学到的写作方法把场景写具体,写清楚。

2.能够主动地关注生活,乐于表达自己真实的感受。

3.通过习作交流,让学生分享习作成功的快乐;培养学生修改习作的习惯。教学重难点

运用学到的写作方法把场景写具体,写生动。

教具准备

1.气球、小礼物

2.写作稿纸、习作互评表

3.多媒体课件

教学过程

一、开门见山,直接导入

1.今天这节课,我们来学习去描写、去再现——场景。(板书课题:场景描写)

2.说到写作文,我知道不少同学脸上都会露出为难的表情。那么,怎样把写作变成一件快乐的事情呢?这节课我们一起边玩边学边写。

二、快乐游戏,引导观察

1.同学们,看看我手里拿的是什么?(气球)平常气球你们怎么玩呢?那今天我们就来一场吹气球比赛。

2.【推荐参赛选手】(每组推荐一位学生)

3.【参赛选手登台】选手选好了。接下来,让我们掌声欢迎参赛选手闪亮登场。(引导学生观察选手)

选手们都等台了,看看他们个个精神抖擞,自信十足呀,同学们用掌声再给他们加加油,鼓鼓劲!

4.【赛前采访选手】你此时此刻的心情是怎样的?

5.比赛道具有了,参赛选手也有了,还有什么?——(游戏规则)

6.【宣布规则】无规矩不成方圆,游戏有游戏的规则,请听游戏规则——(课件出示)

哪位参赛选手能在二十秒内把气球吹到最大,谁就获胜!(口头补充,注意别吹爆了,我说停就停)

6.师:预备——(故意停,指认真关注比赛的观众,引出观众观看要求——请生读【观看要求】)

(课件出示)

请注意观察参赛选手他们在吹气球时的动作、神态以及气球颜色和形状的变化。

7.【游戏开始】这回我们真的开始了!准备!预备——开始!

8.20秒时间到。——停!用手捏稳气球,先把气球放下来,大家看看谁的气球大一些?

9.【赛后采访环节】

问参赛选手:刚才吹气球的过程中,你在想什么?(心理)

问观众:你观察到他吹气球的过程了吗?(引导学生说,气球的变化,吹气球人的动作、神态、心理。)

[预设]:①吹气球人的动作:放、捏、使劲吹、一只手捏一只手摸……

②吹气球人的神态:嘴角两边鼓起两个小气球,鼓着腮帮子,瞪着眼珠子,脸涨得通红……

③气球的变化,形状:气球从一个小苹果慢慢变成大鸭梨,又慢慢变成一个大西瓜。

④气球的颜色:越来越浅,皮越来越薄,越来越透亮……

10.【宣布新规则】其实,刚刚只是热身,真正的比赛现在才开始呢,请听游戏规则——

(课件出示)哪位参赛选手能在最短的时间内把气球吹爆,谁就获胜!

师:规则变了,观众的要求也高了。【齐读观看要求】

11.【观众高要求】注意观察参赛选手他们在吹气球时的动作、神态以及气球颜色和形状的变化,并且留心台下同学们观看比赛的情景。

12.【游戏再次开始】我们一起来给他们倒数——5、 4、 3、 2、 1. 13.【宣布比赛结果】随着气球“砰”的一声,比赛的结果揭晓啦,获胜的就是某某。(大声喊出他的名字——)

14.【采访获胜者】①说说此刻的心情?②气球爆炸一瞬间,什么感受?听到什么?③比赛过程中,印象最深刻的是什么?

【采访观众】这么精彩的比赛,你一定捕捉到了不少精彩的细节,谁来说说?游戏再次开始时,你观察到了什么?(引导既关注比赛选手,又关注台下同学们观看比赛的情景)

【相机板书】:①说得真好!这位同学既描述出了台上同学们的精彩比赛,又说出了台下观看比赛的情景;既有整个场面的描述,又有具体的人物描述。这就叫点、面结合。(板书:点、面。)②老师发现,同学们精彩的发言,描述出来的生动场面,正是因为你们在游戏过程中,做到了用眼仔细观察,用耳朵认真倾听,用心真实的去感受。(板书:眼观、耳听、心想)

三、说写结合,习作训练

1.同学们,其实,刚刚的游戏场景就是一个活动场面。活动场面常采用点面结合的方法描写,老师这里有一段关于点面结合的场景描写的习作指导,一起来看看吧!(观看场面描写的方法微课视频)

2.试着用点面结合的方法,把刚刚游戏的精彩场景写下来吧!可以写热身赛的场景,也可以写正式比赛的场景,开始吧!(在你们的作文纸上,老师也给大家提供了一些好词,希望同学习作时能用上。)

四、交流习作,互评自改

1.学生展示交流习作(1-2名)

2.教师适当评价。

3.学生拿出《习作评价表》,做小老师评价作文。

小结:咱们班的好文章多着呢,留给大家发现。课后同桌交换作文,根据习作评价表评改作文,因为有句话说的好——好文章是改出来的。

五、教师总结,拓展延伸。

这节课,我们边玩边学边写,学习了“场面描写”的方法。

生活中,我们会遇到各种各样的场景。比如每周一早晨的升旗仪式。一年

一度的校运会……无论写什么场景,我们都要注意仔细观察、认真倾听、用心感受,甚至、要调动所有的感官,进行观察。既要观察整体场面,又要抓住具有代表性的人物、事件,做到点面结合。希望同学们能够学以致用,举一反三。六、布置作业

①围绕今天的游戏,拟个题目,把文章写完整。

②写完多读几遍,并根据《习作评价表》和小老师的建议,试着修改修改。板书设计

场景描写

点(详写)面(略写)