习作教案评析

阅读策略教学浅尝

———以《昆虫记》片段为例

教学目标:

1.激发学生对《昆虫记》的阅读兴趣

2.,指导学生使用阅读策略,逐步提高阅读能力。

教学准备:

1、《昆虫记》节选。

2、课件。

教学预设过程:

同学们,解题有思路、学习有方法,阅读有策略。今天,我们一起来学习关于阅读策略中的其中三个。

一、【策略一:提问】(阅读时,通过提出问题帮助自己理解思考。) 1、出示蜗牛图片:

问题一:这是什么?(蜗牛)

你的判断根据是什么?

小结:你见过、了解过、观察过……

出示片段描写:在昆虫的各种类型中,很少有能够发光的。但其中一种是以发光而出名的。这个稀奇的小动物的尾巴上像挂了一盏灯似的,用来表达它对快乐生活的美好祝愿。即便是我们不曾与它相识,不曾见过它在黑夜中从草丛上飞过,不曾见过它从圆月上落下来。就像一点点火星儿一样,那么,至少从它的名字上,我们可以多少对它

有一些了解。古代的时候,希腊人曾经把它叫做亮尾巴,是很形象的一个名字。

2、问题一:是什么?(萤火虫)

3、你对萤火虫有什么了解?(学习单1——请把你对萤火虫的了解简单写下来。

请学生轮流说出自己对萤火虫的了解,其他同学注意倾听,可以质疑、也可以对比自己所知看看是否一致。

4、交流分享后,请思考一下,关于萤火虫,你还想知道什么,把你的好奇,写在学习单上#2。

5、这是什么? (图2雌性萤火虫\萤火虫幼虫)

6、成年后的萤,主要喝水或者吃花粉、花蜜。那么幼虫呢?它们和蜗牛之间有什么关系?

7、问题二:吃什么?

8、出示蜗牛图片,有些同学满面惊讶,告诉我,你有什么疑问?

这么大的蜗牛,背着重重的壳,他到底是怎么吃下去的呢!

问题三:怎么吃?

【策略二:预测与推论】(根据已有的信息对故事的结局、情节的发展、主角的命运、文章观点等多方面进行预测和验证。)

学生猜测后出示引文(步骤:小组交流——信息阅读——信息整理)引文一:萤火虫的身上长有两片颚,它们分别弯曲起来,再合拢到一起,就形成了一把钩子,一把尖利、细小,像一根毛发一样的钩子。如果把它放到显微镜下面观察,就可以发现,在这把钩子上有一条沟槽。如此而已,这件武器并没有什么其他更特别的地方。然而,这可是一件有用的兵器,是可以致对手于死地的夺命宝刀。(捕食“工具”的特点:

引文三:这个小小的昆虫,正是利用这样一件兵器,在蜗牛的外膜上,不停地、反复地刺击。但是,萤火虫所表现出来的态度很平和,神情也很温和,并不像恶狠般凶猛。倒是像小孩子在一起互相戏弄对方的时候,他们常常用两个手指头,互相握住对方的皮肤,轻轻地揉搓。在扭动蜗牛时,颇有它自己的方法。你会看到它一点儿也不着急,不慌不忙,很有章法。它每扭动一下对方,总是要停下来一小会儿。仿佛是要审看一下,这一次扭动产生了何等效果一般。萤火虫扭动的次数并不是很多,顶多有五六次足以。就这么几下,就能让蜗牛动弹不得,失去了一切知觉而不醒人世。

①萤火虫捕食的过程中哪些地方吸引了你?请用圈点勾画,做批注。

的方法阅读这段文字。

②说说你读完这段话后对萤火虫有什么新的看法?(捕食手段极为残忍)

激情:萤火虫如何享受捕到的蜗牛的呢?它是不是和我们一样把食物嚼烂,咽到肚子里呢?答案就在法布尔的《昆虫记》这本书里。(吊

学生的胃口,激发学生的阅读兴趣)

三、【策略三:连结】(书中的连结、和另一本书的连结、以及事物和新资讯的连结、和生活的连结。)

1、过渡:关于法布尔,其实我们并不陌生,四年级我们已经学习过《蟋蟀的住宅》,里面生动有趣的描写,相信在座的大部分同学已经成了昆虫迷了。(ppt)法布尔耗费毕生精力来观察、研究“虫子”,他专为“虫子”写出十卷本的书,不能不说是奇迹。《昆虫记》不仅是一部文学巨著,也是一部科学百科,在读书界一次又一次引起轰动。先后被译成50多种文字出版,所以人们称《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。

(一)认识目录:当我们要读整套书的时候,首先要对这本书的内容有一个大致的了解,有什么方法很快知道书的大致内容吗?我们可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩,通过看目录,我们就可以把书读薄了。

咱们一起看看《昆虫记》卷一的目录:

卷一

第一章圣甲虫

第二章大笼子

第三章捕食吉丁的节腹泥蜂第四章栎棘节腹泥蜂第五章高明的杀手

第六章黄翅飞蝗泥蜂 第七章匕首三击

第八章幼虫和蛹

第九章高超的理论第十章朗格多克飞蝗泥蜂第十一章本能的技能第十二章本能的无知第十三章登上万杜山

第十四章迁徙者

第十五章砂泥蜂

第十六章泥蜂

第十七章捕捉双翅目昆虫第十八章寄生虫·茧 第十九章回窝第二十章石蜂第二十一章实验第二十二章换窝附录

师:老师粗略地统计了一下,十卷书中,单单描写蜂,就有11种之多,其实这些蜂都是大同小异的,如果让我们来区分肯定会一头雾水,想看看法布尔是怎样区分他们,描写它们的吗?(有的同学可能会想:哇!十卷书就是十本书啊!怎样才能又快又准确地把11种蜂都了解了呢?你们知道,我们可以采取什么方法来读吗?

三、【策略四:整合】(将那些看似散乱无序的信息整理为系统化的知识。)

1、出示几个蜂描写的片段,让学生对比区分它们的不同。

舍腰蜂:它的身体很有意思,中间部分非常瘦小,但后部却是非常肥大的,而这两个部分之间是由一根长线连接起来的。

矿蜂:这是一种细长型的蜜蜂,腹底有一条明显的沟,沟里藏有一根刺,这根刺可以沿着沟来回地移动,它的身上有红色的斑纹。

赤条蜂:它身材小巧,身段玲珑,细细的腰,腹部分成两节,上面小,下面大,黑色的肚皮上围着一条漂亮的红色腰带。

无翅黄蜂:它身上长着红、白、黑相间的条纹,它没有翅膀,形状就像一只难看而又多毛的大蚂蚁。

樵叶蜂:樵叶蜂是白色的,身上带着条纹,通常寄居在蚯蚓的地道里。金蜂:它全身闪耀着金色、绿色、蓝色和紫色的光芒。

2、读了这些片段,你知道怎样区分这些蜜蜂了吗?谁能来说说,怎样一眼就区分出这几种蜜蜂呢?

3、几乎是长得一模一样的各种蜜蜂,法布尔怎么会区分得这么清楚的呢?而我们为什么一读他的描写,也能区分清楚了呢?(提取有用信息,抓特点)

4、小结:正是因为法布尔观察细致,所以可以区分各种蜜蜂,正是因为他描写细腻,我们才可以身临其境。各类昆虫在他的笔下都是栩栩如生、呼之欲出的。这就是法布尔的写作风格:观察细致。

四、阅读分享

1、我相信现在大家一定迫不及待地想去再读这本书,但老师还是要提醒大家,想从一本书中得到丰富的营养,还要有良好的读书方法。2、老师建议大家阅读的时候一定要前后联系,把文中一些喜欢的、不理解的词句用圈、画、做小批注等方法,边读边想边积累。就像《昆虫记》这本书里提到了很多昆虫,有的不止一次提到,这就需要你前后联系着看,并及时做好阅读记录,才能理解描写的内容,才能区别各种昆虫的不同。

五、总结。

(附板书)

走进昆虫世界

——阅读策略指导课

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预测与推论

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