6 最佳路径板书设计及意图

<最佳路径>第二课时

课时目标:

1、品读课文,把握人物形象。

2、正确、流利有感情地朗读课文,明白课文对我们的启示。

3、理解格罗培斯尊重他人,给人自由的人本思想,学会尊重他人,给人自由的处世方式。

教学过程:

一、复习导入。

说说课文主要讲了一件什么事?

二、合作交流,探究一二自然段

1、指导看图,带入情境

同学们看这幅图,谁在哪儿干什么呀?

这就是迪斯尼乐园中的一部分。那一座座建筑新颖别致,造型独特,是世界建筑大师格罗培斯精心设计的,经过3年的精心施工,马上就要对外开放了,可是他却遇到了一个难题,是什么呢?同学们自己读读课文的1、2自然段。(各景点之间的道路该如何设计还没有具体方案。)

2、是因为到现在还没有设计吗?

3、大家能不能想象一下,格罗培斯当时是怎么想的?

4、读到这儿,大家有问题吗?

格罗培斯是一个世界建筑设计大师,从事建筑研究已经40多年,攻克过无数个建筑方面的难题,为什么路径设计却让他大伤脑筋?

比起迪斯尼乐园的设计,路径的设计应该是微不足道的,简直可以说是“小菜一碟”,为什么会让他伤脑筋?

5、读到这儿,可以看出格罗培斯是一个怎样的人?

6、指导朗读。突出:40多年、无数个、难题、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁。

三、合作交流,阅读课文第二段(3—4自然段)

1、后来迪斯尼乐园的路径不仅设计出来了,还被评为世界最佳,这是怎么回事呢?自读课文3、4自然段。

2、汽车在法国南部的乡间公路上奔驰,一路上卖葡萄的人很多,为什么格罗培斯会从一位老人那儿受到启发?许多园主是怎么做的,

年迈无力的老太太又是怎么做的?结果呢?

3、老太太卖葡萄的办法好在哪儿?

(1)“无人看管”,大家可以走进园里自由选择,无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄,同时享受亲自摘葡萄的乐趣。

(2)直接从葡萄架上摘,果子更新鲜。

(3)“只要⋯⋯就可以⋯⋯”这种方法给人以自由,任其选择的做法,使人们感到被信任、被尊重。

4、他看到了两种做法,听到了一位老太太卖葡萄的“高招”,敏锐地发现了两种做法的不同效果的主要原因:许多园主是自己摘下来,“向过往的车辆和行人吆喝”,别人少哟自主选择的余地;老太太则“给人自由,任其选择”。

5、功夫不负有心人,格罗培斯善于从“成功者”身上得到启示。

6、从“立即”可见时间紧迫,格罗培斯一心想到的是工作。

7、大师看到这一切深受启发,他下车摘了一篮葡萄,就让司机调转车头,立即返回了巴黎。此时,大师的心里究竟是怎么想的呢? (引导:读5、6自然段)

是的,大师的心里已经有了一盘棋,想好了该怎么做了,他真善于从“成功者”身上得到启示。朗读3——4自然段。

四、合作交流,探究第三段(五六自然段)

1、格罗培斯从老太太“给人自由,任其选择”的做法得到启发后,立即返回了巴黎,设计了怎样的方案?他是怎么想的?学习5、6自然段。

(1)方案之一:撒下草种,提前开放。从第五自然段可知。

(2)方案之二:按照足迹,铺设道路。

(3)为什么要“撒下草种,提前开放”?(为的是让“整个乐园的空地被绿草所覆盖”,期待着“草地被踩出许多小道”。)

(4)为什么要“按照足迹,铺设道路”?(因为“这踩出的小道有宽有窄,优雅自然”,它是众多的人自由选择的结果,符合众多人的意愿。)

3、小结:小草长出来了,草地上被游人踩出宽窄不一的小道,宽的地方说明走的游客多,于是路径就设计得宽些,窄的地方说明走的游客少些,也该设计得窄些,而没有人走的地方,自然就用不着去

设计路径了。这些“优雅自然”的路径是游客自己走出来的,格罗培斯的设计是一种顺其自然的方法,可见他设计的用心良苦。

4、你对格罗培斯的设计是如何认识的?说说你的见解。

(1)这样的设计给了游人以权利,是把游人放在了第一位的;

(2)这样的设计是顺其自然的,看来在没有办法的时候,顺其自然是一种最佳的选择;

(3)道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的,而是用脚走出来的

(4)它是众多的人自由选择的结果,符合众多人的心愿⋯⋯5、朗读第三段,体会方案的高明。

五、合作交流,学习第四段(第七自然段),解读“秘诀”。

1、指名朗读第7自然段。

2、你认为格罗培斯成功的秘诀是什么?

(1)格罗培斯追求完美,先后修改了50多次,还不满意,最后让大家共同来创造,这样的路径已不是哪一个人的设计,而是大家共同的选择。

(2)这许多小道踩出来了,但并不一律,“有宽有窄”,宽的走的人多,窄的走的人少些,却又“优雅自然”,据此铺设的人行道就没有刻板的模式,富有艺术性。

(3)行人走出来的路是优雅自然的,格罗培斯在按照踩出来的痕迹铺设路径时,一定会施展全部的本领,使路径更美。

(4)这样的路是行人自己走出来的,不仅美观,而且保证了人们游玩时的方便、快捷。

(5)设计路径的方法不同寻常,顺其自然,包含着深刻的道理,给人以极大的启迪。

(6)如此设计是格罗培斯从法国南部卖葡萄的农民那里获得启发,汲取了“给人自由,任其选择”的精神而完成的。

(7)格罗培斯对待“微不足道”的问题同样认真对待,他对工作认真负责,一丝不苟。

3、最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系?

4、齐读第四段。

六、检测反馈。

1、至此,你想对格罗培斯说些什么?

(1)格罗培斯,你不愧是世界建筑大师!

(2)格罗培斯,你善于向成功人士学习,我也要向你学习。

(3)你做细小的事情都那样一丝不苟,实在是我们学习的榜样!

2、有感情地朗读全文。

七、拓展新知。

格罗培斯从老太太的做法中深受启发,获得成功。你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢?联系生活,寻找生活中的“最佳路径”。

八、作业布置

抄写生字词语。

板书设计:

6、最佳路径

时间紧迫——获得启示——完成设计——取得最佳

撒下草种,提前开放

按照足迹,铺设道路

尊重他人,相信他人,给人自由,任其选择