8　武夷山和阿里山的传说教学设计(教案)

武夷山和阿里山的传说

教材分析:

本文是选读课文,主要讲山里来了一个妖怪,打破人们的幸福生活。花珊决心除掉妖怪,她勤练本领,含泪告别母亲,勇敢地除掉了妖怪,因为武夷山断裂为两部分,花珊和妈妈分别,唯有在武夷山和阿里山上互相遥望,最后妈妈变成了石头,花珊变成了思母树。

学情分析:

这是一篇选读课文,内容不复杂,又是学生喜欢的故事,理解起来应该没有难度,特别是花珊和母亲的对话生动形象,非常引人入胜,能充分调动学生的阅读兴趣,而且完全有可能自己读通、读懂。重要的是使学生通过阅读,体会人物的美好品质,激发阅读兴趣,。

教学目标:

1、认识生字:夷珊桧

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、抓住重点词句,反复品读,体会花珊为了拯救人们,牺牲了个人的幸福,不畏艰难、勇敢、为民除害的高尚品质。

教学难点

抓住重点词句,反复品读,体会花珊为了拯救人们,牺牲了个人的幸福,不畏艰难、勇敢、为民除害的高尚品质。

教学准备

学生:熟读课文,完成预习作业。

一、正确读写以下词语。

武夷(yí)山占据(jù) 花珊(shān) 肥沃(wò)

红桧(guì)树奔腾(téng) 高超(chāo) 断裂(liè)

漫(màn)山遍野天长日久乱蹦乱跳

二、将课文读通、读顺,即不加字,不掉字,不错字。(一般至少朗读三遍。)

三、运用查字典、联系上下文、结合实际等方法理解不懂的词语,找出还不理解的词语。

四、尽量搜集以下资料,并记录。

1、武夷山的相关资料。

2、阿里山的相关资料。

五、思考:本文讲了一件什么事?

老师:课件。

教学时间:

1课时

五、教学过程

一、激情导入。

1、师导入(出示课件)

在福建武夷山顶上,有一块很高很大的岩石,叫望女石。在台湾阿里山中,有一棵很高的红桧树,叫思母树。”今天,老师将和同学们一起走进《武夷山和阿里山的传说》

二、检查预习。

1、抽生到黑板前写生字。其余的学生在课堂本上写生字。

2、学生齐读生字。

3、介绍本文是一则民间故事。

三、初读课文,整体感知

1、请同学们打开书本,认真地朗读课文,思考:本文讲了一件什么事?写了花珊的几件事情?请分别用简短的语句概括一下。

2、请学生自己先说说,然后同桌交流,再全班交流。

3、说一说,花珊给你留下了什么样的印象?(美丽、善良、勇敢……)四、抓感动的句子,体会花珊的高尚品质。

过渡:同学们说的真好,不过老师告诉大家一个秘密。想知道吗?如果我们认真研究描写花珊的句子,你会发现花珊远远不止美丽、善良、勇敢,她还有很多品质藏在文字里面。你们想去探寻这些文字的秘密吗?

(一)学生自学、教师巡视了解学习情况并适当点拨。

(二)小组汇报,教师深入每组,了解学习情况,并作指导。

出示要求:先有感情地朗读勾的句子,再说感受。

(三)全班交流。

过渡:总结自学情况。

1、苦练本领:学生交流并朗读。教师根据指导情况,适当指导学生抓关键字词感悟,适当指导朗读。(终于九九八十一天)

(1)生汇报。

(2)写话练习,感悟花珊练习的辛苦与坚持不懈。

从哪些词语里可以看出花珊来的。

师追问:在练练习射箭和刀法的时,花珊一定遇到了不少困难,是吧?谁来说说花珊都可能遇到哪些困难呢?学生交流。

出示:遇到了哪些困难,怎么克服的?和周围的伙伴交流交流,把你的想法写出来。

(3)学生汇报。

(4)这个故事在选进教材的时候,进行了缩减,同学们,想不想看原滋原味的传说中是怎么讲花珊苦练本领的?

2、泪别母亲:

(1)指导学生分角色朗读。

(2)感悟花珊这种舍己为人的品质。

(3)在读之前,请大家先想一下,你觉得你扮演的角色在读的时候有哪些字词是需要突出重读的。

(4)分别评价一下。

过渡:那么,苦练本领后的花珊能除掉这个妖怪吗?她是怎样想的?怎样做的?结果怎样呢?请同学们再次阅读相关的段落,用笔钩出花珊除妖的过程写得栩栩如生的词语,写下你的感受。

4、勇除妖怪:学生交流并朗读。教师根据学生回答情况,适当指导学生抓住关键词语,体会花珊武艺高强,勇敢。(出示文字前朗诵一次,出示文字后小组内练读一次,抽几组学生朗读,全班朗读一次)

(1)生汇报。特别点拨两个直字。(把直换个词语读)

“直”:①径直,直接,不绕道的;中间不转折,不停顿

你觉得妖怪只是被打得直接打滚了吗?那按照你的说法,作者有没有描写出妖怪到底是怎么打滚的呢?有没有体现出花珊的武艺高强?请坐,再思考一下。

②一个劲儿,不断地

你们觉得文中如果要描写妖怪被花珊打得灰头土脸是用直接打滚好呢?还是一个劲的打滚来的好呢?

(2)学生朗读。

过渡:那么花珊除妖后结果如何呢?

3、日夜思母:(变成红桧)

(1)学生汇报。

(2)小结:是啊,这对母女为了大家的幸福,牺牲了自己的幸福分隔两地,饱受思念之苦。母亲在大陆的武夷山望女归,花珊在台湾的阿里山思母亲,这不正像祖国母亲期盼这台湾宝岛早日回归祖国的怀抱吗?

(3)朗读感悟。

五、拓展练习

刚才,同学们通过反复朗读感动的句子,谈了自己的感悟。现在,花珊在你心目中是一个什么样的人呢?请小组讨论横线上可以用上哪些词语,看哪个小组填得又多又准确!(花珊,你真是一个__________________的姑娘。)

1、小组填。

2、全班交流。

六、总结并推荐书籍

1、总结:这一节课,我们对花珊的认识,由开始的美丽、勇敢、善良……到后来的坚持不懈、舍己为人……我们对花珊的认识,逐步深入。这是因为什么呢? (抓住关键词语体会、展开丰富的想象等。)

2、推荐阅读。(课件出示)

四大民间故事:《牛郎织女》、《孟姜女》、《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》(课件出示)

板书设计:

武夷山和阿里山的传说

花珊勇敢善良

武艺高强

红桧树舍己为人