回顾拓展二教学设计思路｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《回顾 拓展二》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

回顾拓展二【教学目标】1.回顾本单元课文内容,引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。2.拓展学生视野,引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文佳句,激发学生热爱家乡之情【教学重难点】培养学生对家乡的热爱之情【教具学具准备】多媒体课件或教学挂图。【教学过程】一、谈话导入,明确内容1

资料类型：教学教案文档

所属课文：回顾拓展二

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2026-06-07 00:17:36

来源学校

学校：芦山县太平镇三九希望小学校

回顾拓展二教学设计思路

未知

2026-06-07 00:17:36

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关键词：回顾拓展二教学设计思路

正文

回顾拓展二

【教学目标】

1.回顾本单元课文内容,引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。

2.拓展学生视野,引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文佳句,激发学生热爱家乡之情

【教学重难点】

培养学生对家乡的热爱之情

【教具学具准备】

多媒体课件或教学挂图。

【教学过程】

一、谈话导入,明确内容

1.思乡之情是人世间一种美好的情感,本组课文表达的都是思乡之情。通过课文的学习,我们收获了什么呢?让我们共同走进新课(板书课题)赏读片段,感悟乡情

2. 读着一篇篇思乡的课文,一些感人的描写深深地印在了我们的脑海里,下面这些内容还记得吗?出示相关语句

⑴春风又绿江南岸,明月何时照我还。

⑵复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。

⑶风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。

⑷我很小的时候,外祖父常常抱着我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客,每逢佳

节倍思亲”“春草明年绿,王孙归不归”“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”之类的句子,常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

(5)“夏天,凉爽的清风从南窗里吹进来,太舒服了!更美的是,我由东窗可以望到那条小溪和小桥,还有那几株依依多情的杨柳。”

⑹这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。

3.这些语句出自那几片课文?从这些描写中我们感受到了什么?

(诗人触景生情;通过写具体的事表达外祖父的思乡之情;通过写景物抒发怀念故乡之情。)

4.课文中这样的描写还有那些呢?本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的?

二、互相交流,各抒己见

1.回顾课文内容,找出作者或写事或写景表达思乡之情的内容读一读,边读边批注。

2.你找到了哪些这样的描写?小组里互相交流

3.全部交流。小组派代表发言

课文中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句

课文中通过写景表达思乡之情的语句

4.小结:表达思乡之情不是空泛地抒情,应通过描写具体的事物或景物来体现。作家的作品是这样,我们的习作也要这样

5.平时我们的习作是怎么样表达感情的?

三、诗文链接,强化积累

1.回顾课文的学习,通过充分交流,我们收获了很多,不仅明白了抒情要用具体的事物或景物来表达,还积累了不少感人的片段,谁能背诵一两段

2.表达思乡之情的诗文还有很多很多,读一读下面的诗句,你能把它们印在脑海里吗?练习背诵

3.小组内相互说说这些诗句的意思,教师适当讲解

4.你还读到过这样的诗文吗?能向同学们介绍介绍吗?

四、趣味语文,激发兴趣

1.学生自读“推敲的来历”一文,不认识的字查字典

2.同学互读,纠正字音;小组互问,解决不懂的问题

3.全班交流对“推敲”的理解,以及在生活中对语言文字进行推敲的实例

关于本教案的常见问题

Q：回顾拓展二教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《回顾拓展二》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

回顾拓展二教学设计思路