8　百泉村（四章）教学设计(第一课时)

百泉村(四章)教案

教学目标:

1、通读全文,读准“猴儿、山影儿、一色儿、拐棒儿、桶底儿”等儿化音,认识“怒刺云霄、雄鹰展翅、山高谷狭、灿然、涓涓、嘤嘤嗡嗡、清清亮亮”等词语。

2、通过观察,知道本文的一问一答遥相呼应的段式,有详有略的谋篇布局,层层递进的写作技巧,并运用首尾呼应的段式写话。

3、有感情地朗读课文,在读中品味百泉村的美景。体会作者表达的思想感情。

教学重点:

有感情地朗读课文,在读中品味百泉村的美景。体会作者表达的思想感情。

教学难点:

学习作者抓住景物特点,把内容写准确,写形象的方法。

教学过程:

一、谈话导入,引出课题

同学们,今天我们一块儿去一个山清水秀的小山村看一看。(出示百泉村的图片)

你觉得这地方的风景怎么样?(指名回答)

2、这个地方有个好听的名字,叫百泉村。(板书课题)

3、它是我国著名儿童文学作家金波先生的家乡,金波爷爷是我们今天所学

的课文《百泉村》的作者。我们来对金波爷爷做一个简单的了解吧!(出示金波简介)

二、初读课文,整体感知

(一)、检查预习情况

师:课前老师布置大家进行了预习,相信你们一定发现了文中有许多这样的词语。

1、出示第一组词语:猴儿这儿桶底儿一色儿桃花瓣儿杏花瓣儿几声儿柺棒儿山影儿

师:普通话中,有许多的词汇因卷舌动作而发生音变的现象,叫做儿化。被儿化了的音就叫做儿化音。生试读,师纠正。讨论在生活中你用到了哪些儿化音?举例说明。

2、出示第二组词语:

怒刺云霄雄鹰展翅山高谷狭(山)

灿然涓涓嘤嘤嗡嗡清清亮亮丁丁冬冬(泉)

(二)、这篇课文在结构上与以往所学的课文有什么不同?

1、这篇文章是分四个章节来写的,分别是:山泉小小山村家(板书)

2、这篇课文每个章节首尾语句相似,每个章节开头都有一个问句,结尾是对这个问句的回答,前呼后应。

三、学习“山”的章节。

1、生自由读,标记自己喜欢的能体现山美的句子。

2、交流。

你看这四周的群山,你会发现,南山像把怒刺云霄的剑,北山像猴儿捧着蜜桃,东山像两座驼峰,西山像雄鹰展翅。

3、改变句子的结构,齐读。

你爱我们这里的山吗?

你看这四周的群山,

南山像一把怒刺云霄的剑,

北山像猴儿捧着蜜桃,

东山像两座驼峰,

西山像雄鹰展翅。

4、这里有东西南北四座山,你最喜欢哪一座山呢?小组内交流,全班交流。

(1)从“云霄”你体会到什么?“剑”说明什么?

(2)剑、驼峰、猴儿、雄鹰是抓住山的什么来写的?

四、学习其他体现百泉村景美的句子。

(一)、品优美语句。

当春天来到的时候,桃花瓣儿、杏花瓣儿会随风飘洒在水面上,让小溪流带着它们,像载着一只只小船,漂到山外去。

1、品读句子,感受美。

2、听了他的朗读,你仿佛看到了_____________________;

你仿佛闻到了_____________________;

你仿佛听到了_____________________;

3、齐读句子,品味美。

(二)、品叠词成韵。

例:是的,这儿山崖的石缝里,有涓涓的细流;山脚的深潭里,有暖暖的泉水;泉边,即使是在冬天,也长着青青的小草。

1、读句子,你闪亮的眼睛发现了什么?

2、齐读“涓涓”、“暖暖”、“青青”,谈谈读后的感受。

3、请女生读一遍,在这优美的读书声中,你看到这涓涓细流了吗?

你触到这暖暖的泉水了吗?引读:

这儿山崖的石缝里,有()的细流,

山脚的深潭里,有()的泉水,

泉边,即使是在冬天,也长着()的小草。

例:它离地面只有一尺深,灿然如一块明镜。泉边铺着一圈石头,脚常踩的地方,磨得光光的;水常浸的地方,长着厚厚的青苔。

我总喜欢伏在泉边,照个影儿,清清亮亮的;喊几声儿,嘤嘤嗡嗡的。

1、试背一句你最喜欢的句子。

2、这些叠词的使用给了你怎样的感觉?

3、试用叠词。出示:

________山,________泉,

________村, ________家。

4、了解叠字法和叠字联。

五、拓展练习。

模仿金波先生的写作方法,采用本文的一问一答遥相呼应的段式,有详有略的谋篇布局,层层递进的写作技巧,并运用首尾呼应的方式续写《百泉村》的第五章。