习作2教案推荐｜教案在线预览

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习作2一、说教材本次习作结合“雏鹰争章”文章活动,要求学生观察身边的同学,发现他人身上的长处,用具体的事例表现同学的特点。学会写简单的“推荐”文章是本次习作的一个基本要求。教学目标:1、学习通过具体的事例,表现人物的主要特点。2、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材,学习围绕人物的主要事迹安排详写与

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作2

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2018-04-17 16:21:00

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学校：灵山县太平镇屯仁小学

习作2教案推荐

未知

2018-04-17 16:21:00

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关键词：习作2教案推荐

正文

习作2

一、说教材

本次习作结合“雏鹰争章”文章活动,要求学生观察身边的同学,发现他人身上的长处,用具体的事例表现同学的特点。学会写简单的“推荐”文章是本次习作的一个基本要求。

教学目标:

1、学习通过具体的事例,表现人物的主要特点。

2、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材,学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写,提高选材的能力。

3、在学习过程中,努力发现他人身上的闪光点,学习真诚地赞美、热情地推荐。

教学重难点:

1、学习用具体的事例表现人物的主要特点。

2、学习用多种方式搜集资料,并提高选材能力。说教学准备:多媒体课件

二、教法、学法:例文指引,讨论、交流

三、教学过程:

(一)联系“雏鹰争章”,明确习作要求。结合少先队开展的“雏鹰争章”,以及本校的“十居百星”,鼓励学生开展推荐活动,指导学生明确本次习作的基本要求。

(二)例文引路,明确“怎么写”。

本次习作教材并没有例文,教师给学生准备了一篇例文,教师引导学生例文,引导学生思考例文中“我”推荐的是谁?说说“我”推荐的理由。为了使自己的理由更具有说服力,小作者选择了哪些具体的事例来说明呢?通过例文的指引借鉴小作者的写作方法。

(三)组织交流,丰富习作素材。

研读例文之后,学生可以体会到例文之所以具有较强的说服力,就是因为作者的推荐事例具有说服力,通过小组交流、进行口述,确定典型事例,指导“有详有略”。

(四)拓展思路,指导书面表达。

在指导学生丰富习作素材的基础上,鼓励学生,把口述转化为笔下的文字,从而达到我手书我心。

关于本教案的常见问题

Q：习作2教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作2》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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