3　太空“清洁工”教学设计一等奖

《太空清洁工》教学设计

鹿泉区铜冶镇西良厢小学张翠霞

【设计理念】

本文是说明性的文章,大胆放手让学生自主学习,了解课文“清洁工”的特点与作用以及说明方法,提高阅读能力,激发学生热爱科学的情感。

【教材分析】

这是一篇科普说明文,介绍了太空“清洁工”的产生原因、清除太空垃圾的方法和用途等方面的知识。通过对太空垃圾的危害性以及太空“清洁工”作用的描写,赞扬了科学家们的聪明才智,激发同学们对太空、科技产生兴趣。

这篇课文层次分明,条理清晰,语言简炼准确,作者运用了打比方、列数字等说明方法,通俗、生动、准确地对太空“清洁工”的特点加以说明,融知识性和趣味性于一体,增强了文章的可读性。

【学情分析】

这是五年级上册课后阅读材料中的一篇文章,它和本册教材中的第三单元是同一个主题“学习说明性文章”。作为一篇阅读材料,它比精读课文在理解上的难度降低了许多。作为一篇说明文,它在理解上比较浅显,对于说明方法的把握大多数的学生能够达到要求,但作为农村学生,他们对航天航空方面的知识了解得很少,我们既要拓展学生们在科学方面的视野,又不能把语文课上成科学常识课,所以我把这节课的着眼点落实在理解语言文字所表达的主要内容和学习说明文的表达方法上。

【教学目标】

1.用联系上下文等方法理解“遭殃、残骸、同归于尽”等词语,理解“清洁工”、“捣蛋鬼”等加引号词语的特殊含义。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道太空垃圾的危害以及太空“清洁工”清除垃圾的方法。

3. 体会作者说明事物的方法,表达方式的准确生动,并在小练笔中初步运用。

4. 激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

【教学重点】

1、了解太空清洁工的特点和作用,从而对太空、科技产生兴趣。

2、掌握列数字、打比方等说明方法以及说明文用词准确、生动等的特点并加以运用,想象设计太空清洁工。

【教学难点】

掌握列数字、打比方等说明方法以及说明文用词准确、生动等的特点并加以运用,想象设计太空清洁工。

【课前准备】

1.教学课件

2.让学生查找有关太空的资料

3.充分预习课文并熟读课文

【教学过程】

一、揭示课题,激发兴趣

1、欣赏太空景色

师:同学们,请看这是一张太空的图片,你们知道在这美丽而神秘的太空中有什么呢?

生根据事先搜集好的资料来说一说。(如:星星、星系、黑洞等)

同学们知道的可真多,看来课下预习时都下了一番工夫,老师这也有几张图片供大家欣赏。(展示图片)今天我们就来学习一篇与太空有关的课文,大家一定很有兴趣。

2、揭示课题:太空“清洁工”。(板书)齐读课题,读了课题,你们有什么疑问产生吗?

生质疑。

二、初读课文,理解重点词语,体会语言的准确、生动。

提了这么多问题,可见大家都迫不及待想走进太空,与太空有近距离的接触。

那现在就请同学们快速浏览课文,要求:1、用文中一句话告诉大家题目太空“清洁工”究竟是什么?

2、圈出文中加引号的词语,并用联系上下文的方法,想想这些词语指什么?

师生交流:

1、谁能用文中一句话告诉大家题目太空“清洁工”究竟是什么?(一种专门用来清除太空垃圾的人造卫星)

(板书:人造卫星)

2、老师有个疑问,想问大家:作者为什么不用“清除垃圾的人造卫星”作为课题呢?

预设:这是一种打比方的方法,形象地说明了这种人造卫星的用途;而且是一种特定称呼,含有对人造卫星的赞美。

3、文中还有几个类似的词语,谁来说一说有哪些?

生说“捣蛋鬼”“同归于尽”“牺牲”。

我们用联系上下文的方法来理解,这些词语指的是什么?生谈自己的理解。

预设:这些词语用了打比方的方法,“捣蛋鬼”指垃圾,含有厌恶的感情,联系后文的“横冲直撞”。“同归于尽”强调人造卫星的作用。“牺牲”强调人造卫星的价值。这些词语比喻得很准确,也让人觉得很有趣。

男女生领读词语。

4、这些词语,用词不仅准确还很生动。不过对于说明文我们要学的不仅仅是这些,我们还要学什么?

预设:说明方法;还要体会词语的严谨准确。

三、研读课文,梳理要点,了解构造。

师:好,说的真不错,那现在就让我们一起走进“清洁工”。老师将同学们之前提出的问题进行了梳理,大致分为四个问题(课件出示问题)

问题:①太空上有些什么垃圾?

②为什么要清除太空垃圾?

③太空“清洁工”是怎样的?

④太空“清洁工”怎样清除太空垃圾?

现在我们重点来研究这几个问题。

(一)出示自学提示:

自由读课文第三自然段,思考前两个问题,划出有关的句子,多读几遍,想想作者用了哪些说明方法,在句子旁边批注。再想想句子中哪些词用得特别好,为什么?

生自读寻找有关句子。

师生交流:

预设:1、太空上有什么垃圾?

生交流:报废卫星、发射失败的航天器、火箭残骸

强调骸的读音,理解残骸的意思。

2、为什么要清除太空垃圾?

出示重点句子:

这些东西失去了地面的控制,就像高速公路上不守交通规则的车辆,横冲直撞,正常运行的航天器一旦碰上它们,立刻就会遭殃。太空垃圾的飞行速度很快,破坏力极大。而且因为外层空间空气稀薄,阻力很小,它们环绕地球飞行好多年也不会坠入大气层烧毁。

(1)这是清除太空垃圾的原因,齐读,说说从这段话里你知道了什么?

预设:

1、太空垃圾危害大。2、作者采用了打比方的方法说明危害之大。板书:打比方

(2)比较两个句子,体会作者用词的准确性。

这里有一句话说正常运行的航天器一旦碰上它们,立刻就会遭殃,同学们想象一下航天器碰上他们会发生什么情况呢?生展开想象。

同学们想象得可真好,老师也想展示一下我搜集的资料。

课件出示(补充资料)

飞行器外壳掉落的一片只有2毫米的白色油漆,它可以集中宇宙飞船的窗子,在玻璃上划出一道裂缝。

一颗在太空中漂浮的螺栓,可以穿透飞船的舷窗,撞死里面的宇航员。

读了这些资料,你们有什么感受?

谁能用朗读表达自己的感受呢?

过渡:那么有没有办法来对付它们呢?

(二)自主学习(课件出示)

(1)现在请同学们先自读第四自然段完成练习,然后四人小组交流

问题③:太空“清洁工”是怎样的?

问题④:太空“清洁工”怎样清除太空垃圾?

填写:学了第四自然段,我能解决第__个问题,我找到的句子“__________”。作者所用的说明方法是______________。我从“_______、______这个词中体会到__________________________。

学生四人小组讨论交流。

(2)师生交流反馈。

哪一个小组愿意把你们讨论的结果说给大家听。

预设:1、太空“清洁工”是怎样的?

出示句子:

太空“清洁工”的质量只有6千克,制造和发射的全部费用不到100万美元。(体会到作者使用了列数字的说明方法,具体说明了“清洁工”轻巧、造价低、功能强大的特点)板书:列数字

资料补充2:

白俄罗斯:“松鼠”号人造卫星造价为900万美元;

美国:“太空监测卫星”造价5亿美元;

日本:大地号卫星升空造价接近5亿美元;

美国:新隐形间谍卫星造价95亿美元。

②去掉“只有、不到”比较,朗读体会用词的准确性。

“只有”强调出它的轻,“不到”才能说明造价低,你看我们科普性说明文用词是多么准确啊!

指名读句子,指导抓数字读好句子。

2、太空“清洁工”是怎样清除太空垃圾?

哪个组接着说,你们解决了什么问题?指生说,出示句子:

一旦看到太空垃圾,它就立刻靠过去,然后紧紧抓住那个“捣蛋鬼”,接着迫使太空垃圾和自己一起减慢飞行速度,在重力的作用下降低高度,一起进入稠密的大气层,这时剧烈的空气摩擦产生的高温会将它们一同烧毁。

(1)抓动作词和顺序词说清除垃圾的过程,讨论顺序是否调换,体会行文的严谨性。

(2)抓“流星”,体会打比方这一说明方法的形象、生动。

(3)指名读,齐读。

五、拓展延伸

师质疑:这样的太空“清洁工”,你们满意吗?说说理由。

课件出示:现在的做法还只能让“清洁工”和太空垃圾“同归于尽”。

告诉大家一个好消息,科学家们在这项研究中已经有了很大的突破,瞧, (课件出示图片资料:“空间工友”、“激光扫帚” 、“太空风车” 、“太空牧羊犬”等最新太空“清洁工”。)

补充资料3:

“空间工友”美国科学家设计出了一个名为“空间工友”的航天器,它由12只空间“垃圾箱”组成,在地球同步轨道上运行。当太空中的废弃卫星或碎片从它身边飞过时,它的机械臂会轻而易举地抓住目标,并放进“垃圾箱”,然后将它们分割切碎,使其坠入地球大气层并燃烧。

看了科学家们设计的太空清洁工,你们想不想自己也当一名科学家,设计一个更高级的太空“清洁工”呀!课下就把你的想法赶紧拿笔写下来,注意说明方法的运用和用词的准确性。

六、布置作业

小练笔:你将设计一个怎样的太空清洁工,让我们的太空更清洁更美丽?

提示:可以模仿课文的写法,试着用上“一、就、然后、接着”等词说清除垃圾的过程,还可以用上列数字、打比方等说明方法。

【教学反思】

《太空清洁工》是一篇课后选读的说明性科技文章,一方面是为了让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣,激发学生学习的自觉性;另一方面是要让学生了解说明的方法,体会作者怎样准确地用词、形象地表达,并在习作中加以运用。”我在设计本课学***胆放手让学生自主学习,提高阅读能力,激发学生热爱科学的情感。我设计思路说明如下:

一、揭示课题,激发兴趣

上课伊始,直接出示一张太空图片,让学生根据课前搜集的资料,说说太空有些什么,从而导入本课的学习,再让学生根据题目提出自己的疑问。

二、初读课文,感悟作者用词的准确与生动

在学生质疑后快速浏览课文,找出加引号的词语“捣蛋鬼清洁工牺牲同归于尽”这些词语,利用联系上下文的方法,理解这几个词语的意思,感悟作者用词的准确性和语言的生动性。

三、精读课文,品读感悟

在感悟课文重点段时,我没有面面俱到,而是重点抓住了课文三四自然段的几个语句,让学生体味科技的伟大,感悟科技说明文用词的准确性。充分利用课件,既让孩子们欣赏到了太空清洁工的模样和清除垃圾的具体情况,还培养了学生理解、想象、表达能力。与此同时我还补充了三个方面的资料,拉近了学生与文本之间之间的距离,使学生更加容易理解课文所要讲解的知识。

四、课外拓展,延伸交流

最后出示一个太空“清洁工”的拓展资料,并让学生自己参与设计一个“理想中的垃圾‘清洁工’”,发挥学生无尽的想象力,展现学生的才华,碰撞无尽的火花,激发科技的热爱之情。在此同时,让学生升华热爱科学的思想感情,激发他们创造的兴趣和动力。

本节教学,激发了学生学习的积极性,点燃了学生智慧的火花,在培养学生观察能力,想象能力,感悟能力,语言表达和学习习惯等方面起到事半功倍的作用。