数的认识教学设计｜教案在线预览

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《数的认识》总复习教学设计教学目标:1、比较系统地理解自然数、整数、分数、小数、百分数的意义,能对各种数进行简单的分类;2、初步感知小学阶段所学过的数在数轴上的分布,对小学阶段学习的数产生一种系统的认识。教学重点:理解各种数的意义,找到他们内部之间的联系与区别。教学难点:运用数轴表示数。教学过程:一

资料类型：教学教案文档

所属课文：数的认识

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2018-04-27 17:25:00

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学校：南华县马街镇中心校

数的认识教学设计

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2018-04-27 17:25:00

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关键词：数的认识教学设计

正文

《数的认识》总复习教学设计

教学目标:

1、比较系统地理解自然数、整数、分数、小数、百分数的意义,能对各种数进行简单的分类;

2、初步感知小学阶段所学过的数在数轴上的分布,对小学阶段学习的数产生一种系统的认识。

教学重点:理解各种数的意义,找到他们内部之间的联系与区别。

教学难点:运用数轴表示数。

教学过程:

一、谈话导入:

1、学习数学,研究数学,一定离不开数。这节课,我们就一起来整理数

的有关知识,复习数的认识。

2、板书课题:数的认识

二、复习各种数的意义:

1、在小学阶段,我们都学过哪些数?

(自上而下板书:自然数、整数、分数、小数、百分数、正数、负数)

2、关于这些数,你都知道些什么呢?小组合作,完成学案中知识链接环节

的第2题,对有关这几种数的知识进行一下梳理。

3、全班交流。

(1)什么是自然数?有多少个?自然数的作用是什么?最小的自然数是多

少?自然数的单位是谁?

(2)什么是整数?自然数就是整数,对吗?举例说明。谁的范围更大?整数是由自然数与负整数组成的。

(3)什么叫分数?举例。这几个分数有什么差别?真分数、假分数。

什么样的分数叫真分数?什么样的分数叫假分数?它们的分数值与1相比较,怎么样?大于1的假分数可以化成带分数。

(4)什么叫小数?举例说明。说一说各表示什么?也就是几分之几?

我们学过的小数可以分为几种?什么样的小数是有限小数?那无限小数呢?你学过什么样的无限小数?举个无限循环小数和无限不循环小数的例子。那到底什么样的小数是无限循环小数?

(5)什么叫百分数?它与分数的区别是什么?

(6)举例说明什么是正数、负数?负数表示的意义与正数正好是相反的。

三、分类整理:

1、完成《同步》习题。

2、交流:

(1)填法。

(2)哪些数是正数?正数分布在哪里?

哪些数是负数?负数分布在哪里?

0是什么数?

哪些数是自然数?分布在哪个区域?包不包含0?

哪些数是整数?

1/2、17/10、29/10都是什么数?有什么不同?真分数分布在哪里?包不包括0、1?假分数分布?包括1吗?

小数、分数、百分数分布的区域有什么联系呢?为什么会这样?

四、应用提高:

关于本教案的常见问题

Q：数的认识教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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