Vocabulary教学设计第二课时

Unit 6 How many? 教学目标：

语言知识目标：能听懂并会说11-20 语言技能目标：全体学生能运用how many？

学习策略：感知英语游戏，进一步培养学习英语的兴趣。参加指活动，乐于发指令，形成参加活动并乐于掌握活动主动权的主动性。

文化意识：了解英语游戏，了解英语数字。

情感态度：培养参加英语活动的主动性。

教学重点：

句型：How many … do you see? I see…

How many … do you have? We have…

教学难点：名词复数的读音。

教具准备：单词卡片、PPT 教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、Sing a song.

2、Guess（复习数字1－10）

教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。

3、游戏：How many fingers?

1) 教师伸出4个手指问学生：How many fingers? 学生回答: Four. 教师继续问：How many fingers do you see? 引导学生回答：I see four

fingers.

2) 教师再伸出6个手指，问学生：How many fingers do you see? 学生回答：I see six fingers.

3) 让学生两人一组做这一练习。

（二）呈现新课

（Presentation）

1、教师出示一张风筝的图片问：Look! It’s a beautiful kite. It’s beautiful.教师拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Is it beautiful? 教师再给学生出示一张美丽的图片问学生：Is it beautiful? 让学生在回答It’s beautiful.的同时理解这一词的含义。

2、教师出示画有苹果、香蕉、西瓜和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.

3、数完后，教师问学生：How many apples/bananas/watermelons /oranges/pears do you see?

让学生回答出：I see ... apples. I

see ... bananas. I see ...oranges. I see ...watermelons. I see ... pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）

4、教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行How many… do you see? I see…的问答练习。

5、教师手中拿着3本书说：Look! I have three books. How many books do you have?引导学生回答出：I have … books.

6、教师出示铅笔的图片：How many pencils ?学生猜完后，让学生大声数出来，教师依次增加铅笔的数量，并询问学生：How many

pencils do you have? 让学生用We have…来回答。

教师：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。

7、教师依次出示图片，带领学生学习单词17－20。

8、让学生两人一组操练：How many… do you have? We have…。

（三）趣味操练

（Practice）

1. 算一算。教学生用英语表达加法和乘法。

2、练一练。

（四）作业

1.跟读单词录音5遍。

2.抄写10个新单词，每个3遍。

板书：

6 How many? ( Words ) How many … do you see? I see

How many … do you have? We have