Unit 5 My day名师教学设计

课

时

设

计

（总第

9 课时）

单元

课题

Unit 5 My

day

课型

日期

新授

知识与能力：能听说读写全部词汇，会写及运用核心词汇，do homework, do

housework,have class, have breakfast, do morning exercises.一般现在时态基本句式及用法。能听懂，认读并能在日常交际中运用核心语言。I get up at 7:00 every morning .能听懂会说listen and say .板块的短文。能迁移到具体的语境中得体的运用。

教学目标

过程与方法：小组合作学习。

情感态度价值观：了解中西方国家学生作息时间的异同。懂得珍惜时间，合理规划时间。

能听说读写及运用目标短语。能听懂认读并在日常单词卡片

教学重点

交际中运用目标语言，能熟练对其中的词汇进行替教具

换。

理解会读It's quite diffrent from your life ,isn't it?

教学难点

理解介词At,before ,after 的词义，并能区别运学具

用。

教

学

过

程

教学过程

教

师

活

动

学

生

活

动

设计意图

时间

Hello,Miss Du . OK.

说唱歌谣可营造轻松的学习氛围。

可帮助学生复习学

1Warm Hello,boys and girls . up

Let's chant. 组织学生一起说唱Unit

4的歌谣。

自由会话。用自制的时钟

呈现不同的时间，进行师Look at the picture . 生，生生间的问答，复习

2.Prese时间的表达方式。

What time is it?

Look at Answer the question . 过的核心It's 10:00 o'clock .

the Look at the screen, 语言。

创设真实情境，呈现核心语言和词汇。

及时进行ntation screen ,this is a picture of Read the sentence

my time table .I get up at One by one , 7:00 every morning .

板

书I get up at 7:00

every morning .Now read

after me 并以

one by

one 的形式进行训练，确

保每名学生都能正确朗

读句子。

Answer

my Answer the question . 意义操练

，为接下来的语question :when are you

get up ?以师生问答方式

呈现本课的目标词汇和操练目标词汇和语言输出打语言。及时组织操练。

其他短语学习同上。

Let's listen to the radio. Listen again. And answer 言。

listen to the radio. Listen again. my

好基础。

questions .

When does David get up?

When does he have Answer the question .

breakfast? When does he go home ?

多种形式朗读可以提高学生的阅读水平。

When does he do home

work ?

介绍

listen and say 板块

的对话背景。组织学生快

速朗读。找出问题答案。

Discuss the question. 在与

同伴讨论。

共同核对答案。

再次播放对话录音，朗读

课文。

Listen to the tape . 组织学生仿照课文板块朗读课文. 的内容，自己写一篇自己写一篇自己的作息时

的作息时间。

间作文。

Ask and answer.

3.consol

idation 1 判断正误。

David is in England . He has breakfast at 7:20.

He has classes at 8:00. 播放LILY

的生活作息时间表。

并回答问题。

引导学生朗读板书的核

Look at the screen .

Answer the

开放式活动有助于开发学生思维。培养

创新思维。

体现学生的主体地位。

4.Home心语言。

work

抄写本课的目标词汇和语言各五遍。

习题设计

填空

1.

I ___________(做作业)at 3:30pm.

2.

It's

quite

different

___________

your

life.

3.

I have __________(午饭）at

school.

4.

I ___________(回家）

at 4:00pm.

本课主要学习日常活动的短语。应引导学生留意单词的读音规律。在学习课文时，应在个小组内推选一名学生在全班展示，以激发学生的学习兴趣。

课堂小结

板书设计

Unit 5

I get up at 7:00 every morning .

自我反思

最成功的时间表的环节，学生们写出了自己一天的日常安排短文，并且几乎没有错误。

地方及原因。

不足或遗个别词组的读音比较困难，有些同学读起来稍有吃力。

憾？

若再次上

课，你将如安排短文竞赛，激发学生的学习积极性。

何改进？