资料摘要
把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数教学目标1.使学生掌握把一个较大数改写成用万或亿作单位的数的方法,以及根据要求保留一定的小数位数。 2.通过学生的探索,增进学生对数学的理解,培养学生迁移知识和灵活运用知识的能力。 3.使学生在数学活动中获得成功的体验,养成独立思考和探究问题的意识、习
- 资料类型:教学教案文档
- 所属课文:解决问题
- 支持正文预览,并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 550
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-06-04 17:45:00
- 来源学校
- 学校:凌源市牛营子中心小学
解决问题PPT专用课堂实录内容
未知
摘要:暂无摘要
关键词:解决问题PPT专用课堂实录内容
正文
把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数
教学目标
1.使学生掌握把一个较大数改写成用万或亿作单位的数的方法,以及根据要求保留一定的小数位数。 2.通过学生的探索,增进学生对数学的理解,培养学生迁移知识和灵活运用知识的能力。 3.使学生在数学活动中获得成功的体验,养成独立思考和探究问题的意识、习惯。 教学重点 : 1.能够应用移动小数点位置的方法,把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。 2.改写过程中注意计数单位及单位名称。 教学难点:根据要求保留一定的小数位数。
教具准备:
课件、习题纸 教学过程: 一、复习铺垫,生成问题。 1.先读一读下面的数,再按要求写数。 (1)2010年上海世博会累计参观人数约七千三百零八万人次。 横线上的数写作( ),改写成用“万”作单位的数是( )。
(2)太阳的直径大约是一百三十八万九千米。
横线上的数写作( ),是四舍五入到万位是( )。 2.比较它们的特点? 它们都是把一个以个为单位数写成以万位单
位的数不同的:73080000:是整万的数可以直接改写成以“万”作单位的数,1389000不是整万的数,为了读写方便,常常通过移动小数点位置的方法来改写。 3.导入课题:把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。 二、自主探究,合作交流 1.学习例题2 (1)出示主题图 (2)读题,理解题意: 木星的直径是142800千米,它离太阳的距离是778330000千米。
它的直径是多少万千米?它离太阳的距离是多少亿千米? (3)思考:把142800千米改写成用“万千米”作单位的数,在改写时遇到什么问题?应怎样改写?
应该用多少来除?(10000) 小数点应该向那个方向移动几位?(向左移动四位) 改写成以万为单位的数:小数点向左移动4位,
在万位的右边,点上
小数点,加上“万”字。 问:万字能不能不写,为什么?(去掉所表示的数值不一样。)
改写后这两个数的大小关系怎么样?这两个数相等。
板书: 142800千米=14.28万千米 (4)说明:为了简便要在万位后面点上小数点,去掉小数末尾的0 。2.独立尝试改写。P74页的“做一做”第1题。 24800=2.48万 既然把一个较大的数改写成用“万”作单位的数,只在万位后面点上小数点,在 写上“万”字,那么要把一个较大的数改写成用“亿”作单位的数,怎么办?
3.改写成用“亿”作单位的数,再求近似数。 (1)板书:把778330000千米改写成用“亿”作单位的数,再保留一位小数。 (2)读题,理解题意。 (3)独立尝试改写。 (4)反馈:改写的方法。 改写成以亿为单位的数:小数点向左移动8位,加上亿字。 相继板书:778330000千米= 7.7833亿千米。 像这样把778330000千米改写成用“亿”作单位的数是7.7833亿千米,
小数点后有4位,小数位数太多,往往实际又没有用,这时就可以根据需要保留一定的小数位数。 (5)思考:怎样保留一位小数?说一说保留一位小数的方法。 7.7833亿千米的小数点后面第二位满5,用四舍五入法,保留一位小数。
板书:≈7.8亿千米 说明:如这道题保留两位小数应该是多少?说说你是怎么想的? (6)独立改写。P74页的“做一做”第2题。
得出:34528600000=345.286亿≈345.29亿 4.试一试:如果把778330000千米少一个0,变成77833000千米你还会做吗? 把77833000千米改写成用“亿”作单位的数,并保留两位小数。
问:77833000是8位数,亿级一个计数单位也没有。亿级没有计数单位,改 写成用“亿”作单位的数,整数部分是多少?你是怎么想的?
(在小数的前面写0,或者用0占位。) 师说明:
当改写后的小数部分小于1时,要在整数部分用0占位。 说一说:改写后是多少?根据学生的回答板书:77833000千米=0.77833亿千米
保留两位小数:≈0.79亿千米 5.归纳:把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数要注意什么?
(1)看清题目,是把一个大数目改写成用“万”还是用“亿”作单位的数。 (2)在万位或亿位的右边点上小数点,在数的末尾写上“万”或“亿”字。 (3)如果原数不满万位或亿位,要用0来补足。整数,小数部分哪一位没有,也要用0来补足。 三、巩固应用,拓展提高 现在你会改写了吗,来试一试。 1.判断。(对的画“√”,错的画“×”) (1)、2486200000≈25亿
(
) (2)、8.009保留一位小数是8.1 (
) (3)、5500改写成用万作单位的数是0.55万。
(
) 2.把下面各数改写成以万为单位的数(保留两位小数) 台湾岛是我国第一大岛,面积35990平方千米。
海南岛是我国第二大岛,面积34000平方千米。
四、回顾整理,反思提升 今天你有什么收获?我们为什么要用“万”或“亿”作单位来改写大数目?
改写时要注意什么?
文档信息
- 格式: PDF
- 页数: 未知页
- 字数: 未知
- 上传时间: 2018-06-04 17:45:00
- 下载次数: 0
- 浏览次数: 550
- 积分: 2
- 收藏: 0
作者信息
5ygggwenku_3493
来自:学校:凌源市牛营子中心小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后,您可以获得:
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q:解决问题PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料?
A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。
Q:这份教案对应哪篇课文?
A:对应课文《解决问题》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q:如何找到配套课件?
A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。