Recycle 1优秀获奖教案

人教PEP小学英语三年级下册

Recycle 1（Read aloud.）教学设计

教学目标：

一、知识与技能

1、能够在实际情景中运用：Who’s that boy? He’s my …等用语。

2、能在图片和教师的帮助下理解对话大意。

3、能够朗读对话，并能进行角色表演。

二、过程与方法

本课内容是一个情景对话，在对话中复现了1—3单元的打招呼、自我介绍和介绍他人等内容的核心句型。教师可以组织学生复习所学过的单词、句型，进行语言操练，然后再引入情景对话文本的学习。

三、情感态度与价值观

培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

重点难点分析：

重点：复习有关打招呼、问候、介绍等日常用语，熟练掌握1～3单元的三会句子，能够综合运用1～3单元的语言知识。

难点：新出现的句子： I like sports!及表演Read aloud对话。

教学准备：

多媒体课件，头饰、篮球等

教学过程:

Step 1.Warm-up/Revision 1．Let’s do & Let’s sing a song.

教师播放第三单元第25页的Let’s do动画，师生齐做。然后播放“Where are you from?”歌曲录音，师生拍手跟唱歌曲。

2．Free talk

（1）教师利用小对话的形式创设情景，复习旧知：

T：Hi, boy! S1 Nice to meet you．

Sl：Nice to meet you，too．

T：Where are you from? S1：I'm from China．

T：Who’s that girl/boy?（指班上远处的一个女生或男生）

S1：She is my friend…．

（2）问3——4名学生。

Step 2. Presentation 1、导入课题：Recycle1, read aloud．

2、Can you read?（复习1——3单元单词、句型、国家名称及代表动物）

3、Read aloud. Next, we’ll learn a dialogue and meet a new friend. Who is she? How many people are there in this dialogue? What are they talking about? Let’s have a look!（教师利用多媒体课件展示情景，学生视听。）

（1）出示第一幅课文对话图：

①让学生看教学图片，猜会话内容，回答老师之前的提问。

②通过学生猜测引出：Who’s that boy? He’s my friend，John．让学生大声跟读。

③让学生分角色进行问答练习（分排问答，男女问答），三人小组练习问答。

④请学生戴头饰上台角色扮演！

（2）出示第二幅教学情景图。

①教师介绍上下文，让学生根据上下文猜测Wang Tong所说内容。

②学生大声跟读、有感情地朗读这几句话。

③分角色朗读、小组自由练习，分角色上台表演，教师给予鼓励评价。

（3）引出第三幅教学挂图会话内容

①让学生听会话录音。

②让学生根据录音重复对话，教师根据学生回答，板书You’re tall. I like sports. Let’s play! 引导学生理解You are tall.简单用英语解释I like sports．

T：I like running，I like swimming．I like jumping／…. So I can say I like sports．（一边说一边用动作表达，引导学生理解sports的意思。）强调学生要多多进行体育锻炼，对身体健康有益！

③让学生一个接一个地重复I like sports.反复领读、练读。

④引导学生理解Let’s play!的意思。领读、跟读。

⑤让学生用I like…Let’s…造句子。如：I like cakes．Let’s eat!I like milk．Let’s drink! I like animals. Let’s go to the zoo!…

⑥让学生小组自由练习，然后上台角色扮演，教师鼓励评价！

（4）让学生小组内根据本课所学会话，创编新会话并汇报表演（不戴头饰，让学生表演自己真实姓名）。教师学生一齐评价鼓励！ （5）再次播放课文动画，让学生大声跟读对话，体会纯真、地道的语音！

Step 3．Summary

教师和学生共同总结本课的重点知识。

Step 4．Homework（星级作业）

①Listen to the tape“Read aloud”three times.★

②Read the text. ★★

③Make a new dialogue according to the dialogue on page 32 and act it out with your partner．★★★

板书设计：

Recycle 1 (Read aloud.) You’re tall! I like sports! Let’s play! 教学反思：

本节课内容是对前面三个单元单词、句型的复习和巩固，学生对课文内容掌握比较好。英语作为一门语言，应体现它的交际功能；我始终认为学生会应用英语是关键，所以充分给学生自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容进行对话和角色扮演。这样学生活学活用了英语，同时也培养了学生的表演才能。

我在领读时声音、语调都带有感情色彩，把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来，同时也让学生在扮演时拿出自制头饰之类的简单道具，并模仿原声带中的语音、语调，带有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感，从而加深他们对知识的记忆。

我尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。这一段时间的学习，学生兴趣浓厚教学效果很好。

不足之处：学生上台角色扮演或创编对话时，声音较小，教师没有及时鼓励大胆开口。