Lesson 8 I can swim.教学设计第一课时

Lesson 8 I can swim 学情分析

1.通过一年多的学习学生对英语学习有较高的兴趣，能够听懂老师的课堂组织语言，并作出相应的反应。对于本课涉及的三个动词jump, walk, swim，hop在前几课已经接触过，知道中文意思，能够说唱韵文。两个动词use,drive dance及computer和核心句型I can... I can’t...”旨在使学生能理解以上句型的语用功能，在实际生活中能灵活运用以上语言，同时在情景中学习词组get down。

2.由于本课需要借助多媒体创设生动有趣的自主学习环境，激发学生学习英语的兴趣，确定选择多媒体教室环境。

3.以学生为主体，以多媒体信息技术为依托，采用情景教学法，游戏教学法，创设学习英语的氛围，激发兴趣。

教学主题 Look listen and say & Look and say 一、教材分析

Look listen and say板块采用不同的情景图片，以分图的形式，呈现并学习核心句型I can... I can’t...”旨在使学生能理解以上句型的语用功能，在实际生活中能灵活运用以上语言，同时在情景中学习词组get down。Look and say板块以不同的人物和事件情景为语言背景，以分图的形式呈现了核心语言“ can use……can’t.”旨在板块一学习的基础上，进一步巩固和学习某人会做什么和不会做什么，并学习其否定句的简略表达形式“…can’t.”

二、教学目标

1.知识目标

⑴能听懂、会说、认读单词：use，computer。

(2)能听懂、会说句型：I can…I can’t…I can use can’t. 2.能力目标

(1)能准确模仿本课录音中的内容。

(2)能在图片的帮助下活在真实情境中，运用句型“I/... can swim/... I /… can’t…/can’t.”谈论某人能做什么和不会做什么。

3.情感态度、文化知识、学习策略

(1)能够认真观察、积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，善于积极沟通。

(2)正确看待每个人的长处和短处。

三、教学重难点 1.教学重点:在真实情境中运用句型“/…can swim/I can’t

…..can’t.”谈论某人

能做什么和不会做什么，能听懂、会说、认读单词use，computer。

2.教学难点:掌握can not的缩写形式。

四、教学准备

1.教师准备:单词卡、多媒体课件、转盘等。

2.学生准备:课本。

五.教学过程

Step 1. Warming up Hello! Boys and girls! Let’s do actions. (Follow me!)

Run, run, run, I can run. Jump, jump, jump, I can jump. Hop, hop, hop, I can hop. swim , swim , swim, I can swim . Step 2. Presentation and drill 1. 多媒体课件呈现 swim，jump, read，cook，speak English，draw，sing 等动词，问学生：“I can swim. Who can swim”？ Who cannot swim…？ Can---swim….? What can you do？学生回答。

2.教师出示本板块教学图，让学生看图、预测：“Look at the boy. Can you guess what he can do? And what he cannot do?”

3.播放课文录音，学生听，然后回答问题“What can the boy do? What can not the boy do?”

4.教师检查答案并板书“I can’t get down. = I can not get down.”学习 can not的缩写形式是can’t。

5.教师出示单词卡get down和get out并教读，指导学生看图理解其意思，学生分小组读或以开火车的方式读。

6.教师出示动词词组，示范:“I can speak English. I can swim. I can’t fly. How about you?”学生以开火车的方式介绍自己会做什么和不会做什么。

7.教师让学生打开课本，听音模仿并跟读，然后学生分小组朗读并进行朗读展示。

8.教师出示电脑图片，说:“Look! This is a computer.”然后操控

电脑说：“I can use the computer.”出示单词卡use，computer并教读，学生以开火车的方式读。

9.教师出示一张自己父母的照片说：“This is my dad and this is my mum. I can use the computer. My mum can’t use the computer. My dad can’t use the computer too.”教师示范后，请学生介绍自己和父母会做什么和不会做什么。

10.教师请学生打开课本听录音，跟读，然后学生两人一组朗读并展示。

Step 3. Practice 1.转盘游戏。

教师出示自己制作的转盘或多媒体课件，转盘的每个格里间隔写有can+动词、can’t+动词，例如其中一个格是can swim，它相邻的两个格则是can’t speak English和can’t cook。教师转动转盘，指针指向哪个格，教师就说“I can ...”或“I can’t...”

2.自我介绍。

教师先介绍自己的姓名、年龄、会做什么和不会做什么，以此作为示范，然后让学生模仿老师介绍自己，并请几位学生发言。这个活动也可以在小组内进行。

Step 4. Summary 教师引导学生梳理本节课的重点词汇和语句，让学生自己总结本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。

Step 5.Homework

1.听录音，跟读句子若干遍。

2.制作表格，调查了解好友及家人能做和不能做的事情

Step 6.Blackboard writing design

Lesson 8 I can swim. I can swim/ …

I can/t get down / …

I can use the computer/… My dad/…can’t.