6 沙滩天使教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

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6 沙滩天使教学设计(第一课时)｜教案在线预览

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关键词：6 沙滩天使教学设计(第一课时)

正文

6.《沙滩天使》教学设计

教学目标：

1.有感情朗读课文，明白人们为什么把蒂莉称为“沙滩天使”。

2.体会“一会儿……一会儿……一会儿……”“刚……就……”在表达句子意思时所起的作用。

教学重点：有感情朗读课文，联系上下文明白人们为什么把蒂莉称为“沙滩天使”。

教学难点：体会词语在表达句子意思时所起的作用。

教学过程：

一、复习导入

1.今天这节课我们继续学习第6课（齐读课题）。

2.听写词语：必须

气泡

充分

巨浪

吊床

开火车复习词语：沙滩

迅速

描述

感到

猛烈

警告

唯一

智慧

3．根据提示，说一说课文的主要内容。

二、自主学习

1．自学提示：自由朗读课文，用横线画出游客们在沙滩上做什么的句子，用波浪线画出蒂莉在海滩上做什么的句子，说一说人们为什么把蒂莉称为“沙滩天使”？

2.学生自学

3.学生汇报

（1）生读句子，出示句子“海滩上游客很多，他们有的在沙滩上晒太阳，有的在吊床上休息，还有的在海边拍照……”

游客们还会在海滩上做哪些事呢？生举例子

如果同学们也在这片美丽的海滩上，你们会做些什么呢？生说句子，练习“有的……有的……还有的……”

（2）生读句子，出示句子“蒂莉在海滩上散步，她一会儿看看沙地，一会儿看看浪花，一会儿又遥望远处的大海。”

根据提示说句子：活动课上，同学们一会儿（

），一会儿（

）。

你能自己说一个句子吗？

过渡：小蒂莉真的像看起来那样悠闲吗？她发现了什么？

（3）出示图片，你们看到了什么？介绍海啸

指导朗读：她立刻跑到妈妈身边，焦急地说：“妈妈，海啸就要来了，我们必须迅速离开沙滩！”

师：人们得知蒂莉的通知后，迅速离开了沙滩。指生读第三段最后一句话，你有什么体会？你能用“刚……就……”说一个句子吗？

（4）人们为什么称蒂莉为“沙滩天使”？谁找到答案了？指名读第四自然段。

你能用自己的话来说一说吗？（她用智慧和爱心创造了奇迹，所以人们把蒂莉称为“沙滩天使”。）

师：你从蒂莉的身上学到了什么？（善于观察，遇到危急情况不慌张，用自己的智慧处理问题，有爱心）

师：今天学了这篇课文，我和同学们一样深受启发,蒂莉的聪明、有爱心给我们留下很深的印象，她面对灾难时的从容不迫,把理论运用于实践的精神更让我们明白在生活中我们也应该学会勇于实践，在灾难面前保持一颗清醒的大脑，学会自我保护以及保护他人。

律动：歌舞《小小雨点》

三、拓展阅读

师：生活中的紧急情况可能随时会发生，接下来我们去认识一位叫苏珊的女孩，看看她遇到

了怎样的危急情况，她又是如何获救的？

1.自学提示：默读《网上呼救》这篇文章，默读课文，划出表示时间的词，想想：在这个时间发生了什么事？

2.学生读文

3.学生汇报

（1）将近六点

网上呼救

六点十分

麦克求助

十分钟后

美芬联系

六点三十

苏珊得救

（2）芬兰女大学生苏珊旧病复发，网上求助，在美国男孩桑恩的帮助下终于获救，表现了现代信息技术的快捷便利和人与人之间互助友爱的美德。

四、总结：这节课你有哪些收获？

师：生活中总会有各种危及情况出现，希望孩子们在日后的学习中，善于观察，沉着冷静，用自己的智慧和爱心帮助更多的人！

板书设计：

6.沙滩天使

发现异常

蒂莉

发出警告

迅速离开

资料摘要

6 沙滩天使教学设计(第一课时)

6 沙滩天使教学设计(第一课时)

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：6 沙滩天使教学设计(第一课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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