Lesson 10 Does she always come before six thirty?国家获奖教案

课題：Lesson10 Does she always come before six thirty?

课时：1

教学目标：

1、学生能够熟练掌握一般现在时主语是三单的陈述句、一般疑问句及肯否回答。

2、学生能用不同动词做替换练习。

3、会说本课歌谣。

教学重点：

1、一般现在时主语是三单的陈述句、否定句、一般疑问句及肯否回答。

2、培养学生举一反三的造句能力。

教学难点：

动词三单的变化规则及读音。

教学准备：

录音、动词三单的变化和读音

精彩二次备课

课

前

精

彩

课

中

教学过程：

一、复习动词词组：

学生总结自己学过的动词词组，师板书需要

的。

二、复习第一课内容：

1、师说汉语，学生翻译。

2、学生合作“滚雪球”，练习句型转换。

三、复习动词三单结构：

1、教师分类给出make、kiss、wash、watch、do、box(打包)、fly、say、have，学生根据单词提示，把这些词变成三单形式，并说出规律。

2、复习这些词加了-s、-es之后的读音。

3、师生口头操练，教师出词，学生说出变化和读音。

四、学习句型：

1、板书：Do you do morning exercises every day？

Yes,I do./No, I don’t. I usually do morning exercises every day。

- 1 -

精

彩

学生试将这些句子中的主语用he来替换。（三单在五年级就已经学过，所以在此处只是强调主语是三单是动词的变化。特别是do morning exercises、do sports,这两个词组中的do在从陈述句变成一般疑问句时，学生容易误认为是助动词do而省略，教师要强调这一点。）

2、给出其他动词词组，学生替换练习。

3、书上第7页，学生看书朗读。

五、综合操练：

四人一组，做对话练习，顺序分别是第一人称陈述句、替换第三人称陈述句、第三人称一般疑问句、肯否回答。

（此训练综合了本课和第一课的重点内容，在练习时要求学生注意力集中，才能复述正确。）

六、归纳重点：

学生总结本课重点，三单以及句型转换所注意的事项。教师补充。

七、Let’s chant：

了解do my best、try to、each day、worry about、

needn’t的意思。

板书设计：

Lesson 10 Does she do morning exercises every day? Do you do morning exercises every day？

Does he Yes,I do./No, I don’t. he does he doesn’t I usually do morning exercises every day。

He does 作业设计：

Let’s learn替换造句。

课

后

精

彩

教学反思

- 2 -

课題：Lesson 10

Does she always come before six thirty?

课时：2

教学目标

1、学生能够熟练掌握一般现在时主语是三单的陈述句、一般精彩二次备课

疑问句及肯否回答。

2、学生能用不同动词做替换练习。

3、会说本课歌谣。

教学重点

1、一般现在时主语是三单的陈述句、否定句、一般疑问句及肯否回答。

2、培养学生举一反三的造句能力。

教学难点

动词三单的变化规则及读音。

教学准备

录音、动词三单的变化和读音

教学过程

一、复习：

1、教师给出词卡，学生做句型传递练习，结合第一课和上课

时所学，做人称替换练习。

2、听录音完成Listen and match。

二、新课呈现：

1、听录音3遍，学生记录下自己听到的句子或短语。

2、教师板书学生听到的正确的信息，给记录多的学生奖励。

3、师生共同理解板书的句子的意思。

4、听录音，理解对话意思。

5、听录音逐句跟读对话到熟练。

三、操练：

1、学生听录音全文跟读。

2、小组内学生分角色读，并展示。

3、根据自己记录的正确信息，复述对话。

四、拓展练习：

学生合作，改编对话。全班朗读展示，教师给

予鼓励和表扬。

五、知识归纳：

师生共同总结本课时的重点。

- 3 - 课

前

精

彩

课

中

精

彩

六、家庭作业：

1、熟读对话并背诵。

2、写作：把课堂上编写的对话，修改后写下了。

板书设计：

Lesson 10 Does she do morning exercises every day? Key words： comes here、do morning exercises、

every day、before six thirty、not well、

call her

作业设计：

1、熟读对话并背诵。

2、写作：把课堂上编写的对话，修改后写下了。

教学反思

课

后

精

彩

- 4 -

课題：Lesson 10 Does she always come before six thirty?

课时：3

教学目标：

1、能听懂小故事A barking dog doesn’t bite? 2、能读出小故事并能回答问题。 3、进一步掌握一般现在时主语是三单时的谓语

动词的变化。

4、对英语故事有兴趣。

教学重点

短语和句型的理解和运用。

教学难点

故事的复述。

教学准备

录音、重点短语和句子

教学过程

一、复习：

1、复习单词：教师出示本课单词的音标，让学生写出英文和中文。

2、自由对话：用交际用语对话。

二、单词和短语的学习：

1、学习：afraid、suddenly、begins、bark、bite、anyone、wrong让学生能说出中文意思，并朗读。

2、学生自己或与人合作，找出本文中出现的短语或重要句型。将找到的答案写在黑板上。

3、师生共同补充重点短语和句型。

4、学生合作，教师协助，共同学习短语和句型的意思及用法。

5、学生试用短语来造句，教师协助修改。

三、学习故事：

1、看书听录音，边听边找出刚才练习的短语或句型在书上的用法及意思。

2、再听录音，理解故事意思。

3、又听录音，逐句跟读到熟练。

4、回答教师提出的与本文故事有关的问题。

5、复述故事。

四、本课小结：

- 5 - 精彩二次备课

课

前

精

彩

课

中

精

彩

师生共同总结本课时所学的重点短语和句型，

并总结如何发现短语和记忆短语。

板书设计

Mr Rabbit and Mr Fox? 短语：go for a walk=take a walk 散步

put on—take off 穿上—脱掉

be afraid of 害怕

old saying 古老的谚语

作业设计

熟读故事，并用所学短语造句。

教学反思

课

后

精

彩

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