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解决问题优秀教学设计范文｜教案在线预览

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关键词：解决问题优秀教学设计范文

正文

人教版二年级下册数学第八单元解决问题教学设计

大庙口中心小学

陈思佳

教学目标：

知识与技能：

1、进一步建立克与千克的质量观念，感受质量单位克与千克在生活中的应用。

2、会用质量单位克与千克表示物体的质量。

过程与方法：

1、引导学生根据已有的知识经验，利用前面建立的1克和1千克的质量观念做标准，通过猜测、推想、对比等确定合适的质量单位。

2、在解决问题的过程中进一步建立克与千克的质量观念，培养学生整理知识的能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：

1、让学生在实际活动中体会数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。

2、能够与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

教学重点：进一步建立克与千克的质量观念，运用克与千克的知识解决简单的实际问题。

教学难点：培养学生分析问题、解决问题和估计物体质量的能力。

一、

活动引入，积累经验。

教师指导

学生活动

效果检测

1、

引导学生回忆上节课学习的质量单位及它们之间的选择。

2、

引导学生说一说哪些物品约重一克，哪些物品约重一千克。

3、

启发学生思考：一千克苹果有几个？一千克梨有几个？一千克鸡蛋有几个？

4、

分组活动：称一称，验证猜想。1、2小组称苹果，3、4小组称鸡蛋，5、6小组称梨。要求；（1）把小组同学所带的物品按大小分类。

（2）分别称量大小不同的物品。

5、提问：20个苹果重几千克？

6、导入新课，板书课题。

1、回忆旧知。

2、思考并回答问题。

3、根据已有的生活经验展开思考，回答问题。

4、

称量、交流、汇报。

5、

思考老师提出的问题。

6、

明确本节课的学习内容。

1、

填空。

4000克=（

）千克

400克+600克=（

）千克

1700克-900克=（

）克

2、

在（

）了填上合适的额质量单位。

小亮约重26（

）

一个小皮球约重30（

）

5粒瓜子约重1(

) 3、

判断。

（1）

一袋洗衣粉重500千克。

（2）

60克石头比60克木头重。

（3）

4个5千克是20千克。

二、

合作探究

1、

课件出示例3，组织学生分析题意。

2、

小组内讨论解题方法。

3、

组织学生解决问题并汇报。

4、

组织学生进行验证。

5、

巩固练习

完成教材104页“做一做”，说一说你是怎么想的。

三、

扩展应用

1、

完成教材106页9题，说一说自己的理由。

2、

完成教材的107页10题。

1、

收集信息，理解题意。

2、

探究解题方法，解决问题，集体交流：根据前面称量的结果进行估计。

3、

大点的苹果20个大约是20/4=5（千克）小点的苹果20个大约是20/5=4 4、

小组合作验证结果，交流验证的过程。

5、

独立完成，汇报想法。

1、

组内交流想法，集体汇报。

3、

一筐香蕉连筐共重30千2、

组内交流完成。

克，吃了14千克后，剩完成教材中的问题后，小组下的香蕉与吃掉的同样内互相提问、解答，集体订多，香蕉重多少？

正。

4、

一箱梨连箱共重15千克，吃了一半后，连箱共重8千克，梨重多少千克？箱重多少千克？

四、

课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

谈谈自己本节课的收货。

资料摘要

解决问题优秀教学设计范文

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5ygggwenku_3335

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Q：解决问题优秀教学设计范文是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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