9 波斯猫找快乐教学设计第二课时

《9 波斯猫找快乐》教学设计

善堂镇迎阳铺中心校：庞留安

教材分析：

《波斯猫找快乐》是一篇童话故事，主要讲的是：波斯猫不知道快乐是什么，因而去找燕子、蜜蜂和青蛙询问，最后还是不明白快乐是什么。而学生通过学习这篇课文，从燕子、蜜蜂和青蛙的话中，去理解“劳动创造快乐”的道理。

学情分析：

二年级学生对语文字词的学习，已经掌握了一定的方法，在朗读与理解方面才刚刚起步，他们非常喜欢寓言或童话，但由于生活经历所限，对燕子造泥窝、蜜蜂采花酿蜜等寓意不易理解，对“劳动创造快乐”的道理更是体会不深。

教学目标：

1、理解燕子、蜜蜂和青蛙对快乐的看法。

2、明白波斯猫找不到快乐的原因，懂得“劳动创造快乐”。

3、分角色朗读课文。

教学重点：

理解燕子、蜜蜂和青蛙说的话。

教学难点：

通过读波斯猫与燕子、蜜蜂和青蛙的对话，理解波斯猫为什么找不到快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得快乐，懂得“劳动创造快乐”。

教学课时：

第二课时

教学准备：

多媒体课件

教学方法：

“四字六步”教学法

教学过程：

一、督预示标：

1、板书课题

今天我们一起来继续学习第9课《波斯猫找快乐》。伸出你们的手指，和老师一起来书写课题。（板书：9

波斯猫找快乐）（提示书写时按照笔画顺序）一起来朗读课题，再来一遍。

2、检查预习

老师来检查一下同学们的预习情况，波斯猫找快乐，她都询问了谁？（出示课件）老师这里有一组生字，（出示生字）谁来读一读？能带着大家一起读吗？以后要坚持养成课前预习的习惯。

3、出示学习目标

下面我们一起来看本节课的学习目标（出示学习目标）请同学们自由朗读。

二、自学梳理：

请同学们打开课本，听老师的读书要求，请同学们自由朗读课文，读准字音，在不懂的地方，划上问号，提出自己的问题，听清楚了，同学们就开始读书吧！

通过读课文，你还想知道哪些问题？大家提的问题正是我们本节课所要学习、讨论的内容。（出示自学提纲）我们一起来读一下，听清楚学习任务，请同学们抓紧时间开始自学吧！

三、小组答疑：

自学中没有解决的问题，同学们带到小组内，合作学习，一起去寻找你们想要的答案吧！每组推选一位代表，负责展示本小组学习讨论的成果。

教师巡视、指导。

四、展示评价：

1、找不到快乐的波斯猫，分别请教了谁？（板书：燕子、蜜蜂、青蛙）

2、学习2、3自然段

1）、指名读波斯猫向燕子请教的话，（出示课件）燕子是怎么回答它的?说说这句话中哪些词语用的好，你读懂了什么？体会燕子造窝的辛苦。

2）、思考回答：燕子的快乐是什么？（板书：造泥窝）你能读出燕子的快乐吗？

3）、思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫感觉不到快乐，而睡在泥窝里的燕子却感觉到快乐呢？我们应该用什么样的语气来读波斯猫的话呢？

4）、分角色朗读波斯猫和燕子的对话，读出燕子的快乐和波斯猫的轻视。

3、学习4到9自然段

1）、引导学生用同样的方式学习波斯猫与蜜蜂的对话，（出示课件）蜜蜂的快乐是什么？（板书：酿蜜）经常吃着蜂蜜的波斯猫还是觉得不快乐。

2）、指导学生自学波斯猫与青蛙的对话。

3）、燕子、蜜蜂和青蛙它们都是从自己辛勤的劳动中感受到快乐，为什么睡在软绵绵的沙发上，吃着蜜糖和炸鱼的波斯猫，却感觉不到快乐？这个童话故事告诉我们：劳动创造快乐！（板书：}劳动创造快乐）

4、学习最后一段

波斯猫没有找到快乐，它非常失望，（出示最后一段）教师指导朗读。

五、联系拓展：

1、（出示课件）如果你是波斯猫的主人，你会怎样帮助它找到快乐？

六、总结导预：

这个故事学完了，你懂得了什么？

你们在生活中有没有这样的经历呢？

是啊！平时我们享受着父母为我们准备的一切，我们并不觉得快乐，当我们吃着自己做的食物，就会觉得特别的香甜。快乐是么？快乐就是从劳动中创造出来的，让我们向燕子、蜜蜂和青蛙一样，在劳动中寻找快乐，在快乐中共同成长吧！

（出示预习要求）最后，请同学们按照白板上的要求，来预习下节课内容。

教学板书：

燕子

蜜蜂

青蛙

9

波斯猫找快乐

一口一口

造泥窝

忙忙碌碌

采花酿蜜

蹦来蹦去

捉害虫

劳动创造快乐

《9 波斯猫找快乐》

善堂镇迎阳铺中心校：庞留安