B说课稿【一等奖】

PEP人教版小学三年级英语上册Unit One Hello Part B 义堂镇中心小学

李雅婷

教学目标：

1.

进一步巩固表示打招呼、自我介绍的日常用语并能在不同的情境中准确运用。

2.

能听、说、认读单词:“

crayon”, “pencil”, “eraser”, “ruler”,并能用英语介绍自己拥有的文具。

3.

初步了解不定冠词a和an的用法。

4.

能熟练运用句型“I have...”表达自己拥有某物。

教学重、难点分析：

重点：能听、说、认读有关文具的四个单词:“

crayon”, “pencil”, “eraser”, “ruler”。

难点：能准确地读出本课时的“三会”单词，尤其是“crayon”, “eraser”两个单词的发音。

教学准备：

1.

准备本课时教学所需的录音机和教学录音带。

2.

准备与本课时配套的文具（实物）和单词卡片。

3.

Miss White, Wu Yifan, Sarah, John，Chen Jie等人物的名牌。

教学过程：

一、课前热身(Warm-up) 1.用“Hello!”、“Hi!”等问候语和学生打招呼。

2.播放英语歌曲《ABC song》的录音，学生跟着录音全班齐唱。

二、课前预习（Preview）

1.请几位学生戴上Miss White, Mike,Wu Yifan, Sarah, John，Chen Jie等人物的名牌，根据课件设置的情景两人一组相互打招呼。

2.学生在小组内互相打招呼问候。

三、新课呈现（Presentation）

1.Let’s learn.

(1)教师向学生介绍我们的新朋友Zoom：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的书包）。Zoom打开书包，依次拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子、钢笔，然后根据Zoom拿出的文具说:“

Crayon, pencil, eraser, ruler，pen”。

(2)通过实物介绍新词，带读并示范如何在四线三格中书写。

(3)教师用小组读，开火车读等各种方式训练学生对新单词的认读。

(4)游戏：速认速记。

教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：one，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）

(5)教师拿出一把尺子，说:“

Look! I have a ruler. A ruler.”。接着再分别出示铅笔和蜡笔的实物，用相同的方法帮助学生认知句型“I have...”所表示的含义。最后拿出一块橡皮，说:“ Look! I have an eraser. An eraser.”

(在读的时候强调不定冠词a和an) 拿出一把尺子，说:“

A ruler.”，再拿出一块橡皮，说“An eraser.”,让学生感知a 和an的不同用法。然后讲解a 和an的用法。

（6）学生同桌两人合作，进行模仿对话练习，如：

S1: I have a pencil. S2: I have a ruler. S1: I have an eraser. S2:I have a pen. ... 2.Let’s chant.

(1)依次请几位学生拿起自己的文具，说:“

I have a/an...”，然后教师拿起相应的文具，说:“

Me too.”表示的含义。

（2）分别拿出文具实物图，说:“ I have a/an...”，学生齐声回答:“ Me too.”。

（3）播放两遍“A. Let’s chant.”部分的录音，学生听录音并小声跟读。

（4）全部学生先跟读录音齐唱“A. Let’s chant”部分的歌谣，然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。

四、巩固延伸（Consolidation & Extension）

1.重点单词和句子。

（1）pencil 铅笔 （2）eraser 橡皮 （3）crayon 蜡笔

（4）ruler 尺子，直尺 （5）I have...表示“我有……”

a/an 都表示“一个”，a用在以辅音音素开头的单词前，an 用于以元音音素开头的单词前。

2.游戏

（1）猜一猜。

将本课时所学的文具实物放在一个大盒子里，请一位学生上讲台从盒子中随意取出一件文具放在身后，不让其他学生看到，让其他学生猜猜是什么文具。若猜对，讲台上的学生就大声说:“

Yes!”,若猜错了，则摇头说:“ No.”。

（2）把手放在你的背后。

教师拿出准备好的文具放在讲台上，请一个学生站到前面，面对全班同学并把双手放在背后。教师将一个文具放在他的手里。教师问他：What's in your hand？这个学生用手摸完，用It's a….回答。如果他答对了，就拿出来给全班同学看，并可以为本组加分。如果给三次机会，学生都答错了，就要换其他同学来继续这个游戏。

五、课堂小结（Summary）

与学生共同总结本课时的重点内容。

六、布置作业（Homework）

让学生当“小老师”，把今天所学的单词教给爸爸妈妈或爷爷奶奶。