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《克和千克解决问题》教学设计教学内容：第104-108页内容教学目标：1、进一步感受质量单位，建立克与千克的质量观念。2、学生在实践、观察和推算活动中，能够根据物体的实际情况选择合适估计标准，进一步培养学生的估量能力。3、让学生在实践活动中，体会到生活中处处有数学。教学重点：进一步建立克与千克的质量
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- 所属课文：解决问题
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- 2018-06-13 10:15:00
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解决问题教案和学案内容
未知
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关键词：解决问题教案和学案内容
正文
《克和千克
解决问题》
教学设计
教学内容：第104-108页内容
教学目标：
1、
进一步感受质量单位，建立克与千克的质量观念。
2、
学生在实践、观察和推算活动中，能够根据物体的实际情况选择合适估计标准，进一步培养学生的估量能力。
3、
让学生在实践活动中，体会到生活中处处有数学。
教学重点：进一步建立克与千克的质量观念。
教学难点：灵活运用估量的方法解决问题，形成估测策略。
教学准备：课件
教学过程：
一、揭示课题：
1、
上节课我们认识了什么质量单位？它们之间有什么关系？
学生回答：
我们认识了克和千克，还知道1千克=1000克
2、
几个苹果1千克？
学生回答：
大的4个1千克，中等个儿的5个1千克。
3、
我们这节课学习用克和千克解决生活中的实际问题。
4、
板书课题：解决问题
二、探究新知：
例3：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。
知道了什么？要解决的问题是什么？怎么解决？
小组讨论，反馈。
回答一：苹果有大有小，要根据大小来估计。
回答二：我们刚刚称过，一般大的4个1千克，中等个儿的5个1千克。
如果4个苹果重1千克，这些苹果重（
）千克。
20÷4=5（千克）
如果5个苹果重1千克，这些苹果重（
）千克。
20÷5=4（千克）
口答：如果4个苹果重1千克，这些苹果大约重5千克。
三、质疑反馈：
估计24个梨大约重多少千克？
我知道大约5个梨是1千克。
如果5个梨重1千克，这些梨大约重（
）千克。
5个梨大约是1千克，我们可以5个5个地减，从24中最多减去几个1千克。减去4个5，是4千克，还剩4个梨，接近1千克。
总结方法。
四、当堂训练：
第107页第10题
分小组完成
交流反馈
五、总结提升：第108页
你知道吗？
本节课你收获了什么？
六、板书设计：
解决问题
如果4个苹果重1千克，这些苹果重（
）千克。
20÷4=5（千克）
如果5个苹果重1千克，这些苹果重（
）千克。
20÷5=4（千克）
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关于本教案的常见问题
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