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解决问题教学内容分析｜教案在线预览

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关键词：解决问题教学内容分析

正文

二课时：认识八个方向

教学内容: 第7页例3，认识东南、东北、西南、西北

学习目标: 1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。

2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。

3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。

4、培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。

学习重、难点: 使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向。

学习准备

教具：主题图

学具；指南针

学习过程

导学

环节

教师活动

学生活动

导入

学习

1.复习导入

提问：你们听说过“四面八方”这个成语吗？谁知道“四面”指的是哪四面呢？教室的哪一面是东面，你怎么知道的？（指名回答）

追问：教室的哪一面是南面？与南面相对的是哪一面？

出示学校平面图：说说学校的东南西北各有什么？

东面是教学楼、南面是宿舍、西面是多功能教学楼、北面是操场。

2．揭示课题

提问：食堂在学校的什么位置呢？（引导学生讨论，到底在西面还是在北面）。

启发：我们发现的位置很特殊，有一部分靠着西面，一部分靠着北面，到底该用哪个方位词来描述呢？今天，就让我们一起来认识新的方向——东北、东南、西北、西南。

课前预习

猜测

自主

学习

1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。

（出示指南针图）由学生汇报交流预习收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向：介绍指南针的有关知识。

2、看书例3,的图，根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。

汇报交流预习收集的资料

交流

互动

3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。

问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？

引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。

4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。

归纳

找一找校园的东南方和西北方的建筑

达标

检测

1、给出一个方向由学生讨论后制成方向，说说那些位置是相对的？板：北（用箭头图画在纸上，回家用竹片制作方向板）

2、利用方向板辨认教室中的八个方向。

3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？

4、小兰家在小东家的西北方向，小东家在小兰家的（

）方向。

小刚家在学校东北方向，学校在小刚家的（

）方向。

说一说

指一指

找一找

小结布置作业

1、这堂课学了什么？你有什么收获？生活中什么时候会用到方位的知识。

2、练习二：1、3题。

板

书

设

计

认识东南、东北、西南、西北

西北

西

西南

北

南

东北

东

东南

资料摘要

解决问题教学内容分析

解决问题教学内容分析

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学内容分析是什么类型的资料？

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