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小数的初步认识解决问题教学内容：人教版三年级下册数学课本97页例4 教学目标：1.知识与技能：通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，学生进一步认识小数的含义。2.过程与方法：通过写一写、说一说、想一想等数学活动，学生体会解决问题的步骤、策略与方法。3.情感态度与价值观：探究解决问题的过程中，学生
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解决问题ppt配套的教案及板书设计
未知
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关键词：解决问题ppt配套的教案及板书设计
正文
小数的初步认识解决问题
教学内容：人教版三年级下册数学课本97页例4 教学目标：
1.
知识与技能：通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，学生进一步认识小数的含义。
2.
过程与方法：通过写一写、说一说、想一想等数学活动，学生体会解决问题的步骤、策略与方法。
3.
情感态度与价值观：探究解决问题的过程中，学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。
教学准备：多媒体课件、实物投影。
教学重点：掌握一位小数的加、减法的计算方法。
教学难点：体会解决问题的步骤、策略与方法。
教学过程：
一、复习引入
月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？
你知道了什么？
预设1：9－3＝6（元）
6＞5 所以钱够。
预设2：3＋5＝8（元）
9＞8 所以钱够。
二、引入情境，探究新知
（一）收集信息，明确问题
小丽有10元钱，买了1个文具
，还想买1本笔记本
和1支
铅笔
，她的钱
够吗？
1.
学生读题，获取数学信息
已知条件：a.1个文具盒6.8元；1本笔记本2.5元；1支普通铅笔0.6元。B.小丽有10元钱，买了一个文具盒。
所求问题：小丽还想再买一本笔记本和1支普通铅笔，她的钱够吗？
（二）分享过程，感悟方法
预设①：
10－6.8＝3.2（元）
2.5＋0.6＝3.1（元）
3.1＜3.2，小丽的钱够了。
预设②：
10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＞0.6,买
够了。
（三）回顾方法，探究其他方法
预设③：
6.8+2.5+0.6=9.9（元）
9.9元＜10元，小丽的钱够了。
（四）检验结论
小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。
（五）体会感悟，深化理解
如果把
一支普通铅笔
换成
带橡皮的铅笔
，钱够吗？
预设①
：
先算10－6.8＝3.2（元）
2.5＋1.2＝3.7（元）
3.7＞3.2，所以钱不够。
预设②
：
先算10－6.8＝3.2（元）
3.2－2.5＝0.7（元）
0.7＜1.2，买
带橡皮铅笔钱不够。
预设③：
6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）
10.5＞10，所以钱不够。
三、巩固练习，提升认识
货车自重2.8吨，最大载质量6吨，现在一辆货车共重8.7吨，请问它是否超载了？
四、课堂总结
通过今天的学习你学到什么？
五、布置作业
第99页练习二十一，第6题、第7题。
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关于本教案的常见问题
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