7 岩石书教学设计内容推荐

7、《岩石书》第二课时教学设计

——信阳市三小

易娟

教学目标：

1、懂得自然界存在着无数奥秘，激发学生热爱大自然的情感。

2、学会本课生字，积累新词。

3、分角色朗读课文，培养探索知识的兴趣。

教学重难点：

了解“书”中的内容，激发学生对大自然的兴趣。

教学过程：

一、

谈话导入，板书课题。

1、谈话导入：孩子们，通过上节课的学习，我们知道了读书可以明理，可以让我们成为知识渊博的饱学之士。因为书中不仅有有趣的图画，有丰富的知识，还可以让我们将来更好地建设我们的祖国。可是，在我们今天要学习的课文中，作者却把一块大岩石称作是书，知道是为什么吗？

2、板书课题：岩石书

3、齐读课题。

二、复习旧知

1、出示词语。（上节课，我们认识了一些心得词语宝宝，让我们友好地和它们打声招呼吧！）

2、齐读。

3、去掉拼音认读。（开火车读，男女生比赛读。）

三、学习1——5自然段

1、孩子们，想不想看看这本岩石书呀？观看幻灯片。

2、自由读课文，用“——”画出描写岩石书样子的句子。

3、指名汇报。

4、幻灯出示句子。

岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？

（1）指名读。

（2）评价，再读。

（3）这是一个反问句，能换一种说法，不改变句意。

（4）比较句子，体会反问句的作用。

（5）这句反问句中还隐含着一种修辞手法，谁能找出来呢？

（比喻，把什么比作什么？）

5、小结

因为岩石是一层一层的，又是厚厚的，就像我们每天读的书，因此，我们说岩石就是一本书呀！

四、学习6——7自然段

1、过渡：孩子们，大自然是一位了不起的大画家，它在岩石上画了许多有趣的图画，让我们翻开这本神奇的“书”，找寻那一幅幅有趣的图画。（板书：图画）

2、默读6、7自然段，找出书中的图画。

3、学生反馈。

4、观看图片。

（1）仔细观看，画中的树叶、贝壳、小鱼和我们生活中见到的一样吗？

（2）学生反馈。

（3）小结：孩子们，这里的树叶、小鱼、贝壳，本来也有亮丽的色彩，也有鲜活的生命，可是后来由于一些特殊的原因，它们被包了起来，死后没有腐烂，埋在地底下，经过漫长的时间之后，就变成这个样子了。像石头一样，这些叫什么呢？

5、说话练习。

想不想当一回地质勘探队员，为老师和同学们介绍这些化石呢？

（1）

你看，这是树叶，这是贝壳，那儿还有一条小鱼呢！

你的图画介绍得可真有趣！谁再来介绍。

孩子们，其实像这样的图画，岩石书里还有许多，想不想看？

（2）出示化石图片：蝴蝶、蜻蜓、乌龟

模仿刚才的句式介绍。

（3）出示化石图片：恐龙、恐龙蛋、大象

模仿刚才的句式介绍。

6、小结：

这些神秘的化石就是大自然在岩石上画的画，它们犹如一份份珍贵的资料，向人们诉说着往日的沧桑巨变，又为人们传授着丰富的科学文化知识。（板书：知识）所以说，岩石就是一本厚厚的书哇！

五、学习8、9自然段

1、自由读8、9自然段，思考：岩石书为人们传授了哪些丰富的

科学文化知识？

2、指名反馈。

（1）评价：这位同学读得怎么样？

（2）找出文中用大括号标注的多音字：壳

3、想不想看看地壳运动的过程？观看视频。

（1）这段地壳运动的动画很有意思，可惜，没有声音。谁愿意来为这段动画配音呢？好！那么多小朋友愿意，同位之间先练习，呆会儿我请最认真的小朋友来配音。

（2）学生看视频解说

4、小结：这块大岩石真是了不起!让我们知道了上万年前的地壳运动过程。孩子们，知道我们的地质勘探队员是依据什么判断出这些的吗？

（1）指名说。（依据岩石中的化石判断的。如果发现了贝壳和小鱼，可以推断出这里以前曾是一片大海；如果发现了树叶，可以出推断这里以前曾是一片树林。）

（2）岩石给我们讲述了这么多的科学文化知识，所以说，岩石就是一本厚厚的书呀！

六、学习10——11自然段

1、岩石书不仅为我们讲述着丰富的科学文化知识，还有很大的作用呢！

2、指名读11自然段，思考：岩石书有什么作用？（板书：作用）

3、指名反馈。

4、读懂这本岩石书，我们可以找到地下的宝藏。观看书中出现的矿石图片。

5、欣赏各种矿石图片，理解词语“丰富”。

6、指导朗读。

（1）祖国的矿藏多么丰富，祖国的物产多么富饶，作为一名中国人，你此时的心情怎样？（自豪、激动、高兴）

（2）指名读。

（3）朗读评析。

（4）男女生赛读。

7、分角色朗读对话。

七、齐读12自然段

读了课文，你知道川川长大以后想干什么吗？

八、总结全文，引向更广的书

1、这节课，我们共同努力，读了岩石书这本神奇的书，我们不仅知道了书中有有趣的图画，有丰富的知识，还知道了这本书有很大的作用！其实在大自然中，还有许多这样的“书”呢！你们看：（点击课件）

2、欣赏图片

这可爱的小蚂蚁是书，它要搬家说明要下雨啦；这美丽的高积云是书，它的出现预示着晴天的到来；这美丽的胡杨树林是书，顺着它的身子挖下去，就能找到地下水。其实易老师也是一本书，你们可以从我眼角的细纹读懂我已不再年轻，你们从我的穿着上读懂，社会正

在不断地发展。

3、你们还能说说大自然中的书吗？（指名说）

4、孩子们，茫茫宇宙，万物生灵，书无时不有，书无处不在。只要你有一双善于观察的慧眼，一颗热爱科学的心，就一定能发现更多的秘密，学到更多的文化知识。长大后，成为建设祖国的栋梁之才。

九、学习生字“岩、富”

1、识记生字，分析字形

岩：村后山石岩。

富：宝盖代表家，家里有一口田，就说明很富有啦！

2、教师范写。

3、学生练习书写。

4、佳作展示。