Lesson 1教案教学设计导入整理

Unit3Daily Life

【第一课时】

Lesson 1 【教学目标】

1．学生能够熟练的朗读课文内容，理解文章的意思，完成课后的相关练习。

2．学生能够认读，并且会使用动词短语get up, have breakfast, go to school, go home, go to bed…；并且理解频率副词的概念以及意义always, often, sometimes, never…

3．学生能够在一定的语境下，熟练的使用功能句型和他人进行对话交流—When do you get up? —How do you go to school? —How many classes do you have at school? —When do you come back home? —What do you do after dinner? 【教学重难点】

1．学生能够理解文章的意思，熟练的朗读课文内容，完成课后的练习。

2．学生能够认读，并且会使用动词短语get up, have breakfast, go to school, go home…;掌握频率副词的用法always, often, sometimes, never…

3．学生能够在一定的语境下，运用功能句型和他人进行交流—when do you get up? —How do you go to school? —How many classes do you have at school? …

【教学设计】

本节课学习的重点是学生学会表达日常的生活习惯，因此本节课伊始，通过学习动词短语的形式，让学生为接下来的句型做好铺垫；同时，通过不断的口头练习对话，让学生能够将所学的动词短语灵活的运用起来，并且在教学的过程，不断的用图片刺激学生的视觉，让学生能够对所学知识点记忆更加深刻。

【教学过程】

一、教学导入

Greeting. T:Good morning/afternoon, boys and girls. S:Good morning/afternoon, Mr./ Mrs. T:Let’s read the word of Unit 3. S:…

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二、新课呈现

1．听录音，完成A部分。

老师播放A部分的听力录音，让学生根据录音材料写出A部分对应的时间。随后，老师请1-2位同学说出自己的答案，并根据学生完成的正确率确定是否要再听一遍录音。

2．你问我答。

老师让学生根据A部分的内容，全班一起回答。

（1）When does Bill get up? （2）How does Bill go to school? （3）How many classes doss Bill have at school? （4）When does Bill come back home? （5）What does Bill do after dinner? 3．Let’s talk. 老师让学生完成B部分的图表，并让同桌之间练习对话。

—When do you get up? —I get up at…

—When do you have breakfast? —I have breakfast at…

并请2-3位同学上台表演对话。

4．呈现课文。

老师逐字逐句的讲解课文内容，并着重讲解本单元的重点单词以及用法volunteer, always, often, sometimes, never…课文讲解完后，请同学完成课后的习题。

三、基础巩固

“造句”游戏。

老师在课件上呈现日常的生活的一些图片，让学生根据图片，造一个学过的句子，需要用到频率副词always, often, sometimes, never…

e.g. I often get up at six o’clock in the morning. 四、外延拓展

when和what time的区别：

what time与 when 都可以表示“什么时候”。

前者所表示的时间比较精确，指“几点钟”，“几时几分”；

后者所表示的时间范围广，有时也可指“几点钟”，“几点几分”，用来代替what time。

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五、练习作业

1．听录音，熟读课文内容。

2．完成Let’s write. 六、板书设计

【教学反思】

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