因数中间或末尾有0的乘法教案1

《因数的中间或末尾有0 的乘法》教学设计

南凤小学 黄燕珍

【教学内容】：人教版第四单元第2课时，教材第48页例2。

【教学目标】：

（一）知识与技能：

1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

（二）过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。

（三）情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。

【教学重点】：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

【教学难点】：理解在积的末尾添0的算理。

【教学过程】：

一、复习导入；

1.口算

10×5=

210×4= 200×3=

20×3=

130×5=

240×2=

学生开火车回答。

2.说一说口算的方法是什么？说给大家听一听。

让学生初步感知因数末尾有0时，可以先把0前面的数字相乘，再在

积的末尾添上0。

3.在笔算因数末尾有0的或者因数中间有0的乘法时，怎样计算呢？（板书课题：因数末尾或者中间有0的乘法）

【设计意图：复习口算知识，为末尾有0的乘法笔算做好准备；复习笔算知识，为中间有0的笔算除法做好准备，同时熟悉乘法笔算的基本步骤。】

二、自主探究

1.出示例2： （1）160×30= （2） 106×30=

2.160×30怎样算呢？

组织学生在小组中讨论不同的计算方法，然后汇报。

学生可能想到以下几种算法：

（1）

先口算楚16×3=48，再在积的末尾添两个0。

（2）

笔算：

1 6 0 × 3 0 4 8 0 0 （3）3个160是480，那么30个160就是4800。

教师根据学生的汇报，板书处笔算过程：

1 6 0 × 3 0 为什么在积的末尾添上两个0呢？

4 8 0 0

使学生明确：添上一个0表示是160×3的积，添上两个0就是160×30的积。在因数末尾一共有两个0，所以在积的末位添上两个0，这样计算很简便。

3.106×30怎样计算？自己试一试。

（1）让学生独立试算，并在小组中相互交流。

（2）讨论：在算得积的末尾添上几个0？

使学生明确：只有因数末尾的0没有参加运算，直接在积的后面添上去，因数中间的0要参与运算，不能添在积的后面。

4.教材第48页“做一做”。

第一题：指定4名同学黑板演示，其余的同学练习，然后集体订正。教材注意强调计算时，要把末尾0前面的数字数位对齐。

第2题：小组分工完成，互相检验，然后订正。

5.师生共同小结：因数末尾有0的乘法怎样算比较简便？

组织学生议一议：

（1）

把因数末尾有0前面的数字相乘

（2）

因数末尾一共有几个0，就在乘得积的末尾添上几个0。

三、巩固练习

1.出示题目：

2 2 0 1 6 0 × 4 0

× 6 0

3 6 0 5 8 0 × 2 5

×

1 2

2.算一算。

2 3 0 1 8 0 8 4 0 4 4 0 × 4 0 × 2 5 × 5 0 × 7 0

5 8 0 3 0 6 6 0 9 2 0 5 ×

1 4 × 7 5 × 5 7 × 8 7

①要求:小组讨论怎样对齐数位，再列竖式计算。

②学生独立计算后，用计算器自行检查。

③指名汇报：投影其答案，用自己的话说一说计算的过程。

3.小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？师生归纳

归纳：当三位数中间有0时，用第二个因数的个位、十位上的数依次去乘这个三位数的每一位数，包括0都需要乘，0乘任何数都得0，有进位数时要加上进位的数。因数末尾有0的乘法，可以先把0前面的数相乘，然后看两个因数的末尾共有几个0，就在乘得的积的末尾

添几个0。注意书写格式，末尾的0在一边，0前面的数要对齐。

五、课堂总结

今天你都学会了什么？有什么收获？

【设计意图：小结本课重点，加深印象，强化目标意识。】

当三位数中间有0时，用第二个因数的个位、十位上的数依次去乘这个三位数的每一位数，包括0都需要乘，0乘任何数都得0，有进位数时要加上进位的数。因数末尾有0的乘法，可以先把0前面的数相乘，然后看两个因数的末尾共有几个0，就在乘得的积的末尾添几个0。注意书写格式，末尾的0在一边，0前面的数要对齐。