Cppt配套教案板书设计

教学设计

（宁夏长庆小学

樊永红）

一．教学内容分析：

人教版三年级下册Unit2 My family,C.Storytime，是本单元的最后一课时的教学内容，主要通过Zip 在Zoom家询问照片上人物，Zoom介绍自己妈妈的简单故事复习了本单元的重点词汇和句型。

二．教学目标: 1、知识目标: (1)所有学生能够听说认读本单元单词： father, mother, sister, brother, grandma, grandpa。

(2)所有学生能够听懂、会说句型：Who’s that woman/man/boy/girl? She/He is….大部分学生能用句型He/ She likes….描述人物的喜好。

(3) 大部分学生能够读懂故事，分角色朗读并进行故事表演。

2、能力目标: 学生能够用教师给出的单词、句型支架介绍自己的家人。

3、情感目标: 通过学习让孩子懂得珍爱家人。

三．学情分析: 本节课是本单元最后一课时，学生已经掌握了本单元的词汇和句型，学生理解该故事文本不存在难度。因此，本节课教师通过呈现shark family, Zoom’s family, 教师自己的family成员，拓展了worker, doctor, famer, housewife, reporter等职业词汇、tall, beautiful, handsome, old, thin, kind, nice, friendly等外貌性格词汇，喜欢的颜色、动物、水果、食物等词汇，以及I like/ She(He) likes_____.句型，引导学生在课堂的最后，输出一个介绍自己家庭成员的小语篇。

四．重点难点: 重点：学生读懂故事大意并且角色扮演

难点：学生能够将所学过的词汇、句型整合，输出完整的介绍家人的文本。

五．教学过程：

Step1. Pre-reading 1. Greetings. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. T: Nice to see you. Ss: Nice to see you too. T: How are you today? Ss: …. T: I feel happy today. Now let’s listen and sing a happy song: Baby shark. 2. Listen and sing a song: Baby shark （设计意图：该歌曲节奏明快，容易活跃课堂气氛。歌词中又包括了本单元所学的重点词汇，baby, mommy, daddy, grandpa, grandma）

3. Lead-in. (1)教师依次用交互式电子白板聚光灯工具聚焦shark members，并用下列句型提问：

T: Who is this cute boy in yellow? Who is this beautiful woman in violet? Who is this handsome man in blue? Who is this old woman in pink? Who is this old man in green? (设计意图:引领学生复习baby， mother，father，grandma，grandpa，引出关键词Who，教师将该关键词粘贴至黑板；通过辨认shark的颜色，引导学生复习三年级上册学习的颜色单词;在此过程中，教师用cute， beautiful, handsome, old 等单词形容shark family成员，提前渗透几个关于外貌的形容词，为后面的语篇输出做准备。) (2)教师整体呈现shark family。

T: This is shark family. (3)教师用交互式电子白板聚光灯聚焦Zoom和Zip的照片，提问：

T: Is it a shark? Ss: No, it isn’t. T: Who is it? Ss: It is Zoom. T: Who is it? Ss: It is Zip. T: Zoom and zip are talking about a family. Please guess: Are they talking about shark’s family? （4）Watch the video and answer the question：Are they talking about shark’s family? What are they talking about? Step2.While-reading 1.

T: Boys and girls, take out your paper, watch the video again, and answer questions on the sheet. (1)

Who are in the photo?

设计意图：学生辨认故事的主人公。帮助学生区分并巩固单词grandpa，grandma，

father，mother A.

Zoom’s father and mother

B.

Zoom’s grandpa and grandma

C.

Zip’s father and mother

设计意图：B选项是Zoom’s mother, 教师将她的头像贴至黑板。教师带领学生读出句子This is Zoom’s mother. She is beautiful. 引出关键词

Appearance(personality), beautiful 及关键句型：This is（my）___.并粘贴板书。教师带领学生拓展外貌性格的形容词：beautiful，

handsome。

(2)

Who is beautiful?

A.

B.

C.

(3) What’s her job?

A.

a worker B.

a doctor C.

a housewife D.

an actress E.

a teacher F.

a farmer G.

a reporter

设计意图：通过该题引出关键词Job，教师板书句型：

She is an actress. 教师粘贴Job, actress,并板书句型。教师用图片对各个选项的职业进行解释，为后面的语篇输出做准备。

2. Watch the video and guess: 设计意图：学生通过观看视频观察Zoom’s mother的衣服的颜色，推断出她喜欢的颜色。教师再让学生猜测她喜欢的动物，教师不给出标准答案，只是让学生畅所欲言复习关于动物的单词。教师在黑板上贴出关键词Color, Animals书写句型：She likes________. What color does Guess again:

like?

What animal does she like?

3. Read after the video and imitate the pronunciation and tune. Step3.Post-reading 1.

Retell the story. 学生根据板书上的关键信息复述该故事。

2.

Role-play 学生四人一组分角色朗读对话

3.

Showing time 学生佩戴头饰有声有色地表演该故事

4.（1）教师呈现shark，Zoom的家庭照片

T: This is shark’s family and Zoom’s family. Now I will introduce my family to you. （2）T:Now I introduce my family to you. 教师将自己家人的介绍制作成一段一分钟多的视频，使用白板视频播放功能播放。与此同时，教师随着视频中人物外貌、职业、爱好的颜色、动物、食物、水果等变化在黑板上粘贴相应的词卡，为孩子的文本输出搭造支架。

（3）

学生四人一组拿着家人的照片，根据板书上的关键词，介绍自己家人的职业，外貌性格特点，喜欢的颜色、食物、水果等等。

（4）教师用交互式电子白板的投影功能投影学生照片，个别学生向全班同学介绍家人的职业，外貌性格特点，喜欢的颜色、食物、水果等等。

5. Summary: （1）T: We love my family. Now, Let’s listen to Mr Li reading the picture book:I love my family. (教师播放Mr Li 朗读的绘本I love my family,学生复习巩固已学单词又拓展了新的词汇，

还学会了如何阅读绘本。) （2）T: Now let’s sing the song together: I love my family. 6. Homework: 1. Introduce your family members to partners. 2. Listen to the tape and read C.Storytime on P.21. 六．板书设计:

七．信息技术应用

本节课教师在交互式电子白板环境下教学，综合应用了该软件的视频播放功能，聚光灯，漫游，图片隐藏显示，投影，时钟倒计时等工具，有效吸引学生的注意力，倒计时工具等提高了学生完成任务的效率，提高了学生参加活动的积极性和参与度。