C教学目标设计

《Unit 1 Welcome back to school》教学设计

教学来源：PEP小学英语

内容来源：三年级下册第一单元C Story time

教学主题：故事教学

授课对象：三年级学生

设计者：郑东新区龙子湖小学

郭伟霞

目标确定的依据

1、依据新课标，要求小学生能在教师的指导下用英语进行简单的角色扮演，注重语音语调的练习，试图模仿录音中人物的语音语调。

2、教材分析：

本部分呈现的是小松鼠Zip和小粽熊Zoom斗智的故事，学生除了复习巩固句型I’m a teacher .I’m a student 外，还要通过图片和上下文理解新句子Can you read this ?/Sure等。本活动的目的是通过一个有趣味又有意义的故事，增加学生语言输入并引导学生逐步适应文本阅读。

3、学情分析

三年级的学生已经学习了一些简单的日常用语学生除了复习巩固句型I’m a teacher .I’m a student 外，还要通过图片和上下文理解新句子Can you read this ?/Sure等。

4、学习目标

1、能在教师的指导下阅读故事、大胆猜想并获取信息，达到综合

语言运用能力的提升。

2、能够模仿录音中人物的语音语调，能够分角色朗读对话。

5、教学重难点：

1、能在教师的指导下阅读故事、大胆猜想并获取信息，达到综合

语言运用能力的提升。

2、能够模仿录音中人物的语音语调，能够分角色朗读对话。

6、教学评价

1、通过教师的指导能够自由阅读故事，并获取文本中有用的信息，达到综合语言运用能力的提升。

2、通过模仿跟读，能分角色朗读对话。

7、教学过程

教学环节

教学过程

1、Let’s sing 评价要点

环节1 Warm-up

and

revision ：

对学过的知识进行复习

2、free talk: t: what’s your name? t：how are you today? t: what’s his/her name?(指着其他学生) 板书review框中呈现出已经学过的句型给学生对话提示。2.game:more about me，take a train:s1：I am ...s2: I am... I am student. s3:I am... i am student. i am fine today...黑板出示已经学过的介绍自己基本情况的主要句型，学生开火车，累加句子介绍，加到最后的同学小组获胜，复习前面旧知。

3、Lead-in 结合三年级学生的特点，在他们小时候都玩过阅读前的铺老师和学生的游戏，we have played teacher and 垫引发学生的student game in kindergarten. Do you like this 好奇心，吸引学game ? SS: Yes I do.today we play this game boys 生持续阅读的

While-reading

and girls PK,who’s winner Who will be teacher? 注意力

我当心学生听不懂全英的句子，在这个地方我

放了一张玩当老师的游戏的图片，我感觉这样

孩子们会比较好理解。找搭档和学生玩这个游

戏，然后问学生什么样的人可以当老师？

4、Presentation 我们刚才玩了老师和学生的游戏，让我们

看看zoom和zip是怎么玩这个游戏吧！We just

played teachers and students game now Let’s see

how zoom and zip play this game

5、Look and guess

Who are they?

6、Watch and order 教师：we have

just read the story poorly, both of them wanted to be teachers at

finally zip become a teacher by virtue of their intelligence Let’s study the story in detail watch the cartoon and order 呈现打乱顺序的图片，让学生排序。

7、Watch and answer 师：Boys and girls,now watch the story and answer these 2Qs.播放故事动画，呈现问题。

<1>What are they talking about ? <2>What can you see in the picture?

学生能通过听力排序练习，抓住关键词和图片信息，理解故事。（对应目标1）

学生看动画后回答问题，理解故事。

教师核对答案后，并呈现相应问题的图片，引

导学生加以理解,同时Can you read this ?

Wait a minute

通过分层阅读，进行大胆猜测，激发学生的兴趣，

达到对故事的理解甚至质疑，培养学生的创造性

思维。

7. Read and imitate

教师：Now let's read the story and pay attention 学生能模仿录to the intonation.观看动画，学生跟读，模仿语音音，按正确的语音语调朗读故语调。

事。（对应学习目标2）

8.

Role play and act

教师：Can you act it out？Now read it in your

group学生小组分角色朗读对话，并表演对话。

学生通过小组9 Repeat story 朗读和角色扮演，更好的理解小组分角色表演

故事。（对应目10 Homework 标2）

1、Read the story to your parents 2、

Play the story with your parents