解决问题教案设计范例｜教案在线预览

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《克与千克-解决问题》教学设计【教学内容】人教版《义务教育教科书·数学（二年级下册）》克与千克-解决问题（P104）。【教学目标】1、知识与技能目标：通过估一估、称一称等活动，进一步直观感受和认识质量单位，构建千克和克的质量观念，掌握克与千克之间的换算关系。2、过程与方法目标：在初步建立1克和1千克

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-30 10:38:00

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学校：余姚市四明山镇中心小学

解决问题教案设计范例

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2018-05-30 10:38:00

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关键词：解决问题教案设计范例

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《克与千克-解决问题》教学设计

【教学内容】

人教版《义务教育教科书·数学

（二年级下册）》克与千克-解决问题（P104）。

【教学目标】

1、知识与技能目标：通过估一估、称一称等活动，进一步直观感受和认识质量单位，构建千克和克的质量观念，掌握克与千克之间的换算关系。

2、过程与方法目标：在初步建立1克和1千克的观念的基础上，能以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题；在学习过程中体会学习质量单位的必要性，进一步培养数感。

3、情感态度与价值观目标：在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣；学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感。

【教学重点】

进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

【教学难点】

培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

【教学准备】

学生准备：1kg物品数量记录表。

教师准备：多媒体课件、电子秤、苹果等各种代称量物品。

【教学过程】

一、

复习旧知，温故知新

1、回顾上一课学习的内容，唤醒学生克与千克的认识，巩固换算关系。

2、取各种物体，称量出约1kg，记下个数，构建1kg的质量观念。

二、

创设情境，提出问题

1、

出示问题：20个苹果大约有多重？引起学生争论。

2、

揭示课题：解决问题。

三、自主探索，解决问题

1、启发与思考

师：刚才我们称了1kg的苹果，有几个？

预设：稍大的苹果，4个苹果约重1千克，中等大的苹果，5个苹果约重1千克。

师：那我们用哪一种去估计？

预设：要根据大小来估计。

2、尝试与解决：20个苹果大约有多重？

预设一：如果5个苹果重1千克，这些苹果重

千克。

算式：20÷5=4（千克）

预设二：如果4个苹果重1千克，这些苹果重

千克。

算式：20÷4=5（千克）

3、引发思考：如果这20个苹果是特大苹果，你觉得会有多重？如果是特小苹果呢？

4、检验结果是否正确。

四、巩固练习，拓展提高

1、基础练习：根据记录的数据，估计24个梨大约重多少千克。

2、拓展练习：根据单个物品的质量，计算或估算几个该物品质量为1kg 3、提高练习：根据出示的情境图，计算阿姨购买1千克苹果和2千克桃一共花了多少钱。

五、回顾本课，总结提升

学生发言交流收获。

六、知识拓展、课堂作业

【板书设计】

克与千克—解决问题

问题：20个苹果大约有多重？

解答一：如果5个苹果重1千克，这些苹果重算式：20÷5=4（千克）

解答二：如果4个苹果重1千克，这些苹果重算式：20÷4=5（千克）

千克。5

千克。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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