动物有哪些相同特点第一课时教学实录

第七课

动物的共同特点

【教学目标】

科学概念

动物的个体形态不同，生活环境也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。

过程与方法

运用比较的方法获得动物的共同特征。

情感、态度、价值观

通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。

【教学重点】

整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。

【教学难点】

学生提供的信息是否有证据支持，学生无证据信息对整理的干扰。

【教学准备】

蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金羽的图片；四种动物议政的图片。

【教学过程】

一、讨论动物的共同特点。

1.教师引导：本单元我们已经对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼进行了观察和研究，这节课让我们来整理一下我们的研究成果。

2.教师提问：这些动物是怎样运动的？请小组讨论，完成任务单。

运动方式

蜗牛

蚯蚓

蚂蚁

金鱼

小组展示任务单，全班交流，教师补充。

3.教师提问：这些动物遇到危险时会有什么反应？请小组讨论，完成任务单。

反应

蜗牛

蚯蚓

蚂蚁

金鱼

小组展示任务单，全班交流，教师补充。

4.教师提问：这些动物吃什么？请小组讨论，完成任务单。

食物

蜗牛

蚯蚓

蚂蚁

金鱼

小组展示任务单，全班交流，教师补充。

5.教师询问：我们发现这些动物有什么共同的特点？

6.学生小组讨论并汇报，教师把汇报结果记在黑板上。

7.教师提问：我们还知道哪些动物？大家说一说。

8.学生交流，教师记录。

9.教师追问：这些动物是否具有上面的共同特点？（如果某一种动物不具备上面四种动物的某个共同特点就删去，这样找出动物的共同特点。）

教师总结：动物的相同特点。

二、感受生物的多样性

1.教师带领学生参观校园，讲解到校园观察学校动物和植物的注意事项。

2.学生分组到校园静静的观察校园的植物和动物。

3.回教室汇报：在校园内见到了哪些生物。

4.教师总结：我们可以在不同的地方发现不同的动物。动物具有多样性，动物依赖着环境，不同的环境生活着不同的动物，

三、总结生物的共同点

1.全班集体用维恩图比较动物和植物有什么相同和不同。

2.教师强调：在动物和植物相同的圈里写上“生物”两个字，动物和植物艘是生物，都是有生命的物体。

四、讨论人与其他动物、植物的共同特点

1.教师指着动物、植物的共同点问：“人有这些特点吗？”

2.学生讨论后交流。

3.教师归纳：

人和动物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点，也是生命的基本特征。

五、总结：

自然界中有生命的物体，我们叫做生物，它们有生命，生命都是很珍贵的，我们应该尊重它们，保护它们。

【板书设计】

第七课

动物的共同特点

动物的相同特点：

自然界中的动物

生物：植物

动物