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第七课动物的共同特点【教学目标】科学概念动物的个体形态不同，生活环境也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。过程与方法运用比较的方法获得动物的共同特征。情感、态度、价值观通过对动物寿命的认识，懂得生命的可
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动物有哪些相同特点第一课时教学实录
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关键词：动物有哪些相同特点第一课时教学实录
正文
第七课
动物的共同特点
【教学目标】
科学概念
动物的个体形态不同，生活环境也不同，但是动物具有共同的特点：生活在一定的环境里，会运动，需要食物维持生命，会排泄废物，会对外界刺激做出反应，会生长发育，会繁殖后代。
过程与方法
运用比较的方法获得动物的共同特征。
情感、态度、价值观
通过对动物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。
【教学重点】
整理已经观察、分析、和研究的结果，进行概括和总结，共同的除动物的共同特征。
【教学难点】
学生提供的信息是否有证据支持，学生无证据信息对整理的干扰。
【教学准备】
蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金羽的图片；四种动物议政的图片。
【教学过程】
一、讨论动物的共同特点。
1.教师引导：本单元我们已经对蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼进行了观察和研究，这节课让我们来整理一下我们的研究成果。
2.教师提问：这些动物是怎样运动的？请小组讨论，完成任务单。
运动方式
蜗牛
蚯蚓
蚂蚁
金鱼
小组展示任务单，全班交流，教师补充。
3.教师提问：这些动物遇到危险时会有什么反应？请小组讨论，完成任务单。
反应
蜗牛
蚯蚓
蚂蚁
金鱼
小组展示任务单，全班交流，教师补充。
4.教师提问：这些动物吃什么？请小组讨论，完成任务单。
食物
蜗牛
蚯蚓
蚂蚁
金鱼
小组展示任务单，全班交流，教师补充。
5.教师询问：我们发现这些动物有什么共同的特点？
6.学生小组讨论并汇报，教师把汇报结果记在黑板上。
7.教师提问：我们还知道哪些动物？大家说一说。
8.学生交流，教师记录。
9.教师追问：这些动物是否具有上面的共同特点？（如果某一种动物不具备上面四种动物的某个共同特点就删去，这样找出动物的共同特点。）
教师总结：动物的相同特点。
二、感受生物的多样性
1.教师带领学生参观校园，讲解到校园观察学校动物和植物的注意事项。
2.学生分组到校园静静的观察校园的植物和动物。
3.回教室汇报：在校园内见到了哪些生物。
4.教师总结：我们可以在不同的地方发现不同的动物。动物具有多样性，动物依赖着环境，不同的环境生活着不同的动物，
三、总结生物的共同点
1.全班集体用维恩图比较动物和植物有什么相同和不同。
2.教师强调：在动物和植物相同的圈里写上“生物”两个字，动物和植物艘是生物，都是有生命的物体。
四、讨论人与其他动物、植物的共同特点
1.教师指着动物、植物的共同点问：“人有这些特点吗？”
2.学生讨论后交流。
3.教师归纳：
人和动物、植物都是生物，都是活的，生活在一定的环境里，会生长繁殖、最后都会死亡。这是生物的特点，也是生命的基本特征。
五、总结：
自然界中有生命的物体，我们叫做生物，它们有生命，生命都是很珍贵的，我们应该尊重它们，保护它们。
【板书设计】
第七课
动物的共同特点
动物的相同特点：
自然界中的动物
生物：植物
动物
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