捉迷藏ppt配套的教学设计及说课稿

捉迷藏

十几减8的退位减法

主备人:陈雨芬

学习内容:北师大版小学数学一年级下册第一单元第二课第4-5页《捉迷藏》。

教材分析:

本节课是在学生已经学习了20以内的进位加法和十几减9的退位减法的基础上,进一步的学习十几减8的退位减法的计算。本节课的教学内容是通过“捉迷藏”的情境图让学生在理解图意的基础上,先提出问题,然后列出算式,最后引导学生在小组间使用小棒、圆片等学具共同探索出计算结果,鼓励学生使用不同的方法计算,从而体会算法的多样性。

学情分析:

在学习本课内容之前,学生已经接触了十几减9的退位减法的计算方法。学生已经有了一定的计算基础,这节课学习的“十几减8”是对上节课的知识进行巩固和延伸。

学习目标:

1.在情境中,探索十几减8的退位减法的计算方法。

2.能正确计算十几减8的减法,并解决简单的实际问题。

3.培养学生善于思考、勇于探究的学习习惯。

学习重点:学会正确的计算十几减8的退位减法。

学习难点:理解十几减8的退位减法算理。

教学准备:ppt课件、小棒、圆片、算式卡片、苹果树

学习过程:

一、情境导入

1.复习旧知

口算:(出示算式卡片)

8+5 6+8 8+3 8+7

8+()=13 8+()=14 8+()=11 8+()=15

2.情境创设

小朋友们,我们平时在户外喜欢玩什么游戏呢?今天,淘气跟他的朋友们一起在老师的带领下来到了公园,让我们一起来看看他们都在玩什么游戏吧!(板书:捉迷藏)

二、目标导向

1.观察情境图,理解图意。

2.探索十几减8的计算方法。

三、异步导学

(一)(出示捉迷藏主题图)观察主题图

1.小朋友们,请观察这幅图,从图中你发现了哪些数学信息?(学生自由发言)

13个人玩捉迷藏,外面有8个人。(板书)

2.你能根据这些数学信息提出数学问题吗?(学生回答)

藏起来的小朋友有几个人?(板书)

3.解决问题

(1)刚才这位小朋友发现的这个问题,谁能帮他解答呢?请大家列出算式自己试一试。

(学生列算式,教师巡视)

(2)谁来说一说,你是怎么解决这个问题的?为什么要这样解答?

13-8= (板书)

师:说得非常好!加一颗星!今天我们就用数学来解决问题!

(二)探究13-8的计算方法

1.13-8怎样算呢?今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?

(同桌交流,老师指导)

2.说一说,你是用什么方法解决这个问题?

(小组汇报,学生演示)

(1)数数法

用摆小棒、圆片的方法计算(学生演示)

(2)平十法

把8分成3和5 先算13-3=10 ,再算10-5=5

(3)破十法

把13分成10和3 先算10-8=2,再算2+3=5

(4)想加法算减法因为8+5=13,所以13-8=5 板书:8+()=13

(5)画图法

3.孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱动脑筋的孩子。说一说你最喜欢哪一种?为什么?

四、反馈强化

1.我是计算小能手

13-8= 14-8= 16-8=

17-8= 12-8= 15-8=

2.画一画

5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

15-8=

3.游戏“摘苹果”比赛

秋天到了,苹果树上结了许多红彤彤的大苹果,可是每个苹果上有一个算式,同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。(当同学摘苹果时其他同学当裁判)

4.游戏“找朋友”

规则:拿着算式卡片的同学,找拿着相应得数的同学。

五、通心结课

同学们,这节数学课你学得开心吗?说一说你有什么收获?(学生小结) (补充课题:十几减8的退位减法)

板书设计:

捉迷藏

十几减8的退位减法

13个人玩捉迷藏,外面有8人。藏起来的小朋友有几个人?

13-8=5(个)

答:藏起来的小朋友有5个人。