因数中间或末尾有0的乘法优秀课堂实录

因数的中间、末尾有0的笔算乘法

教学目标：

1、知识与技能：

（1）使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性

（2）培养学生类推迁移的能力和计算的能力

（3）能够用规范的数学语言表达算理

2、过程与方法：通过学生在小组内经历因数中间或末尾有0的计算探究过程，让学生进一步掌握算理和计算的方法

3、情感、态度和价值观：

（1）培养学生良好的同伴互助精神

（2）培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法

教学难点：掌握竖式的简便写法

教学过程：

一、

复习导入；

1、口算

40×72=

30×23=

53×30=

20×20=

40×90=

20×700=

2、笔算

128×16=

说一说笔算的方法是什么？

3．引出课题。 (师板书课题) 二、探究新知，经历过程

1、出示例2：特快列车每小时可行160千米，普通列车每小时可行106千米，它们30小时各行多少千米？

问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？

板书课题补充；因数中间

或末尾有0的乘法。

怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。学生独立进行计算。

出示：温馨提示：

（1）、写竖式时，如何处理“0”和“非0”数字的对位？

（2）、怎样确定积的末尾的“0”的个数？

请不同算法的学生说一说口算的过程。

2、请你尝试着把计算过程转化为笔算。

（学生尝试笔算的时候，并巡视学生笔算过程，发现问题，并将问题较多的也板演到黑板上）

方法一、 1 6 0 方法二、 1 6 0 × 3 0 × 3 0 0 0 0 4 8 0 0 4 8 0

4 8 0 0 请你（板演同学）讲一讲你是怎么算的？教师引导小结方法。

笔算时我们都必须做到相同数位要对齐，但在因数末尾有0的笔算乘法中，为了计算简便，不必相同数位对齐，只需把两个因数0前面的数对齐。

先把0前面的数相乘，再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添写几个0。

3、比较算式106×30

与160×30有什么不同？

（1）能不能根据刚才我们探究的方法自己尝试笔算106×30，做完以后小组内互相讲一讲你是怎么计算的

？

（2）、谁能一边板演一边给同学们讲一讲你是怎么算的？

方法一： 1 0 6 × 3 0 1 3 1 8 0 （6×3等于18，向前一位进1）

方法二： 1 0 6 × 3 0 3 1 8 0 （6×3等于18，前一位的数位上的数是0，就没有向前一位进1，而是直接把1落在积的前一位上）

4、这样笔算行不行，为什么？

三、小结算理，巩固练习。

1、议一议，说说三位数乘两位数因数中间、末尾有零的笔算乘法计算方法，写竖式时要注意什么？

2、巩固练习：

（1）笔算：

220×40= 160×60= 360×25= 240×22= 305×50= 580×12= （2）

选择题

1、5600乘50，积的末尾有（

）个0。

A、3

B 、4

C、5 2、508×40，它们的积是（

）。

A 2320

B 20320

C 2032 四、总结收获。