C教学实录

Unit 3 What would you like ?

执教教师：黄润

任课班级：五年级（3）班

一、教学目标

知识与技能目标：

1、词汇：学生能听懂、认读并理解单词hamburger, sandwich, salad, ice cream, tea。

2、句型：学生能够理解、认读“What would you like to eat /drink ? I’d like a/some….”并在一定的情境中进行运用。

过程与方法目标：

1、利用图片帮助学生直观地理解单词。

2、学生能在录音和教师的引导下朗读单词及句子。

3、学生通过师生交流或与同伴练习，加深单词在句型中的理解和运用。

4、学生通过对自己喜欢的食物进行阐述，增强用英语进行口语交际的能力。

情感态度与价值观目标：

1、在学习中，学生增强自主学习的意识。

2、在学习中，认识新事物，增长见识。

二、学情分析：

本次授课的内容是有关食物的。而我认为五年级的学生已积累了一定量的词汇，加上本节课是这一单元的第二课时，学生在第一课时已了解了有关西方国家的饮食文化，初步掌握了句型“What would you like to eat /drink ? I’d like a/some…”，所以，在将单词应用于句子中进行交际练习时，学生定会积极的参与，将自己喜欢的食物用语言表达出来。

三、教材分析

人教版英语教材很重视鼓励学生学习使用规范的英语，在各种情境中积极参与“任务”和“活动”，从而体现语言学习的激励性、工具性和交际性。《英语新课程标准》也明确指出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是学生陶冶情操、丰富生

活经历、开发思维的能力，培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。本单元的主题是“ What would you like ?”。

四、教学重、难点

教学重点：

1、词汇：学生能听懂、认读并理解单词hamburger, sandwich, salad, ice cream, tea。

2、句型：学生能够理解、认读What would you like to eat /drink ? I’d like a/some….

教学难点：

对a,和some在句子中的正确运用。

五、学习资源

1、课件。

2、录音机及磁带。

六、教学过程

1、Warm-up 日常对话及口语练习。如：

Teacher: Good morning boys and girls. Students: Good morning Miss Wang. Teacher: What day is it today ? Students: It’s Monday. Teacher: Yes, today is Monday, so you must get up early , wash your face ,eat breakfast , then come to school .Did you have breakfast ? Students: Yes , we did . Teacher: What did you have for your breakfast ? 2、Presentation (1)、出示课件，让学生观看视频，吸引学生注意，激发学习兴趣。

(2)、利用课间展示食物图片，教学单词，同时将单词应用于句型中进行交际练习。例如：在展示hamburger的图片后，教师提问“What do you see ? ”教师教读单词hamburger，在课件上出示单词，然后和学生一块拼写单词、板书。教师提问“ What would

you like to eat ?”,帮助学生进行回答“I’d like a hamburger”。

(3)、教师播放Let’s learn部分录音，学生跟读。

3、Practice （1）出示课件，学生看图，选择自己喜欢的食物或饮料回答问题。

（2）出示课件，学生看图，选择自己喜欢的食物或饮料说出一个句子。

4、展示课件，出示教师自己的“My order ”，要求学生写出自己的“My order ”，并使用句型“I’d like a/some….”说出自己的“My order ”。

5、 Homework 抄写单词hamburger , sandwich , salad , ice cream , tea (每个四遍）。

用单词hamburger , sandwich ,salad , ice cream , tea

造句。

板书设计：

教学反思：

这堂课是有关词汇教学的，通过授课后的学生反应，我认识到：“兴趣是最好的老师”。而在教学中要激发学生的学习

兴趣，调动大家的积极性，就要让学生在不断解决教师设置的问题过程中体验成功的快乐，从而，不断产生“我要学”的兴趣。小学生的特点是好奇、好动、好胜又好表现，爱玩、爱画、爱游戏又爱活动。因此，在本堂课中，我抓住学生的这一特点，采用了灵活多样的教学手段和方法，使课堂教学达到了我所预设的效果。