阳光下的影子教案2

《阳光下的影子》的教学设计

白银区第四小学 苏永红

教材分析：

教材共2页，分为“观察影子”“整理我们的观测记录”“阳光下影子的特点”3个部分。 影子是光的直线传播的结果。学生们在阳光下活动时，一定注意到了自己的影子，一定也做过“踩影子”的游戏。一般情况下，五年级的学生已经不再做这种游戏了，因为他们知道应该站在什么地方，才能不被同伴踩到影子；知道什么时间地上有影子，闭上眼睛也知道影子在什么位置。也就是说，“观察影子”以及“阳光下影子的特点”学生们已经有所了解。本课的教学目的主要是引领学生重新经历更具结构的探究活动，拓展自己对光与影的认识。 第一部分：观察影子

这部分主要是让学生通过观察与测量阳光下影子的变化，感知阳光下影子的特点。 教材首先用“阳光照耀下的树林”一幅图片告诉我们：阳光穿过大气层，穿过树林、建筑物等到达地面，有些地方被投下阳光，而有些地方则被投下影子。通过这幅图，学生们产生了研究影子的兴趣。 观察影子由两组活动组成：一组活动由静态观察活动组成，包括观察阳光下影子的特点、测量物体影子的长度。在这些活动中，学生们可以了解到影子的大小、形状、长度与物体大小、形状及位置有关，影子的颜色等信息；另一组活动由动态观察活动组成，包括观察阳光

下影子的变化、测量不同时间影子长度的变化。在这些活动中，学生们可以了解到光、物体及影子的位置关系。 这部分的重点是测量影子的活动。活动中要引导学生细心观察，学会用一些简单的测量工具和记录方法，测量、记录影子长度和太阳在不同时刻的位置。通过对测量方法、记录方法以及活动安全性的研讨，让学生体会到客观、准确、安全地进行科学测量的重要性，培养学生尊重事实、尊重科学的品质，为进一步的探究奠定基础。 第二部分：整理我们的观测记录

这部分引导学生对观测记录进一步加以整理，发现数据之间的内在联系，推断出影子的特点。这部分活动承接了“观察影子”和“阳光下影子的特点”两个活动，教材将这部分内容归入“观察影子”的活动之中，也未尝不可。 绘制的方格图，将影响学生获得影子变化规律，因此，绘制方格图需要教师的指导和示范。通过绘制、比较方格图，学生们将会发现同一物体在不同时间影子变化的规律，以及不同物体在同一时间影子变化的规律。 第三部分：阳光下影子的特点

这部分内容主要引导学生从观察事实和观测数据中获得有关影子的特征。重点要培养学生善于从不同角度分析问题的能力，合理推理和科学判断的逻辑思维能力。 对于影子的特点，学生们在学习之前有一定认识，通过学习又获得了新的认识。教材为学生们提供了一组问题，试图启发学生更多地

发现阳光下影子的特点及规律，领悟光的直线传播。因此在提出这组问题前，可以先听取学生对影子的广泛认识。 教学目标：

1. 会持续观测影子长度的变化过程；

2. 能进行简单的测量与记录；

3. 能根据研究的需要选择相应的记录方法；

4. 能认真细致地观察阳光下物体的影子；

5. 通过对阳光下竿子和影子的研究，意识到自然界中的一些变化是相互关联的；

6. 认识到阳光下物体的影子是变化的；

7. 知道太阳光沿直线传播，物体挡住了阳光就会形成影子；

8. 理解阳光与物体、物体与影子的关系。

教学重点：研究阳光下影子的特点。

教学难点：能测量好物体影子的长度。

教学准备：

师备：课前考察好教学地点，事先布置好场地。

生备：竿子、尺子、活动记录本。

教学过程：

一、引入：

师：“同学们，

你们知道太阳的光线以大约30万千米/秒的速度传播到地球上，太阳给我们送来了阳光，同时也带来了影子。今天，就让我们对这个平常的自然现象作一番科学的探究吧！”

二、探究内容：

1. 观察影子。

（1）讨论。

①

我们已经知道了影子的哪些秘密？

②

关于影子，我们还能提出哪些有价值的问题？

（2）观察影子。

①

讨论观测记录的方法。

②

准备观测记录活动的材料和工具。

③

到户外进行观测记录活动。

将观测结果填在书上P25的表格上。

④

将竿子和开始测量时影子的长度表示在方格内，用直线把竿子和影子的顶端连接起来，能有什么发现？

2. 阳光下影子的特点。

（1）讨论。

①

比较、分析各组观测影子的记录情况。

②

把几个小组的方格图放在一起进行比较，有什么发现？

（2）交流新的发现。

①

你们发现了哪些现象和问题？

②

你们发现了阳光下的影子有什么共同特点？

③

你能说说太阳、物体和影子三者的关系吗？

（三者的位置始终在一条直线上。）

（3）交流收集的资料。

三、全课总结。

四、课后拓展。

1、你能通过影子的特点联想到阳光的传播问题吗？

2、你还有什么想法？