Unit 3 My community优秀教学实录

Unit

3My community第1课时教学设计

一、教学目标与要求(Teaching aims and request)

1. 能听、说、读、写，并运用单词 park, shop, cinema, supermarket, toilet。

2. 能听懂、会说Listen and say中的内容。

3. 能够听懂、会说，并会运用there be句型复数形式的一般疑问句：Are there any restaurants? Are there any bears in the nature park? 并能够根据实际情况做出肯定或否定回答：Yes, there are. /No, there aren’t.

4. 能听懂，会回答特殊疑问句Where are they? They are behind the hills. 5. 能够与同学合作，根据图片内容熟练准确地做出冋答，完成Look, talk and write部分的内容。

6. 会唱Let’s sing部分的歌曲。

7. 通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)

(一) 重点(Points)

1. 能听、说、读、写，并运用本单元单词。

2. 能够听懂、会说、会运用there be句型复数形式的一般疑问句，并能够根据实际情况做出肯定或否定回答。

3. any在疑问句中的用法。

(二) 难点(Difficulties)

1. cinema, supermarket的读音和拼写。可以分组进行练习组内成员互相纠正，互相学习。

2. 对于there be句型复数形式的一般疑问句的问答。

3. any在疑问句中的用法。

三、课前准备(Teaching preparation)

英语书、课文录音、community图片等。

四、教学建议(Teaching suggestions)

Step 1: Warm-up 1. 师生问答。学生根据教师的提问快速回答问题。T: Is there a/ an...? S: yes, there is. /No, there isn’t.

2. 帮助学生进入讲英语的氛围，复习与本节课所学内容有关的句子、语法等，为学习新内容做好铺垫。

Step 2: Presentation 1. 教师展示教学课件，并给学生布置任务：用there is/ there are的句型介绍所看到的内容。教师可将班级分成四大组，比一比哪一组说得最多最好（课件内容可以是选择介绍一个Community）。然后让学生再次看课件，学习新词park, shop, cinema, supermarket, toilet。

2. 教师在讲授单词的过程中，建议加入句型Are there any ...?并讲解any的用法。any用在疑问句中，表示“一些，任何”的意思。建议教师多展示些情景,让学生反复练习any的用法。

3. 教师辅导学生操练新句型Are there any...?及其肯定、否定回答，可用教室里的实物进行操练。

4. T: Xiao Hui moves to a new community. She is happy to live there.教师让学生听Listen and say部分的录音，然后打开书，听录音模仿跟读。学生自己读，然后同桌分角色扮演。

5. 教师让学生看community图片，仿照教材Listen and say部分，小组创编新对话。

6. 教师出教材Look, talk and write部分的图片，提问学生，学生回答。然后学生提问题，学生回答，操练新句型，并扩展练习句型Where are they? They are ...先让学生做口头的问答练习，继而师生或生生问答练习，然后让学生做笔头练习，将答案写在书上。

7. 学生拿出自己准备的有关community的图片，小组内互相交流。然后让一名学生拿着图片或照片站在前面，其他学生用Are there any ...?进行提问。

8. 学习歌曲The Earth Is Our Mother。先让学生听一遍歌曲录音，一边听歌一边回答下面的问题：这首歌具体描写了什么？然后再听并且学唱，甚至表演歌曲。教师应鼓励学生多多展示，多多参与，可以以小组形式进行歌曲比赛。

Step 3: Practice

活动一：说说我的社区。每位学生先画出自己社区的图画，然后分小组进行描述比赛。看谁画得好、描述得好。

活动二：问一问，答一答。学生拿出自己画好的社区图片，小组内互相交流。然后让一名学生拿着图片或照片站在前面，其他学生用Are there any ...?进行提问。通过创设语言环境有效提高了学习的趣味性、积极性，把语言知识运用到实际生活中，体现了语言的综合运用能力。

活动三：看笑脸。教师出示本单元学习的单词卡片，让男女学生相互用句型进行提问和回答。学生回答时，需观察教师的面部表情，教师笑为肯定形式，不笑则为否定形式，以此对there be句型的疑问句及其回答进行巩固操练。

Step 4: Consolidation 1. 看书，跟录音朗读Listen and say部分，同桌进行表演。

2. 能够与同学合作，根据图片内容熟练准确地做出问答，完成Look, talk and

write部分的内容。

Step 5: Homework 1. 抄写本课的重点句型，并根据图片内容仿写两组句子。

2. 听录音，跟读本课内容。

【板书设计】

Unit 3 My community. park,

shop,

cinema,

supermarket,

toilet

Are there any restaurants?

Are there any bears in the nature park?

Yes, there are./No, there aren’t.

Where are they?

They are behind the hills.