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生活中的小数（一）课题（或教学内容）：教材第67至69页例1。知识目标：使学生理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。能力目标：培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。情感目标：激发学生的求知欲望，培养发
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解决问题设计意图
未知
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关键词：解决问题设计意图
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生活中的小数（一）
课题（或教学内容）：教材第67至69页例1。
知识目标：使学生理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。
能力目标：培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。
情感目标：激发学生的求知欲望，培养发散思维能力。
教学重点：会进行名数的改写。
教学难点：会进行名数的改写。
教学课时：一课时。
教学准备：投影仪。
第 1 课时
教
学
环
节
一、
复
习
导
入
教学内容及目标
通过练习，巩固学生所学知识，以学生的课后活动，让学生明白数学知识与生活紧密相连。
教学方式和学习方式
1、口算。
7.5×100=
0.76×100=
0.37×1000= 4.2÷10=
4.04÷10=
20÷1000= 2、填空。
修改与补充
理论联系实际，便于学生理解即将要学的新知识。
1千米＝（ ）米 1千克＝（ ）克
1米＝（ ）厘米 1吨＝（ ）千克
1时＝（ ）分 1分＝
（ ）秒
学生完成后教师提问：什么是高级单位？什么是低价单位？
学生说出自己收集的小数，把你收集到的生活中的小数说给小组同学听，找一组同学汇报他们收集的数据。
（1）师：我也收集了一些生活中
的小数，我们一起来看一看，这些小数分别表示什么意思。谁能说一说。
水果糖的质量是0.5千克
小明的身高是1.35米
小红体操得分是9.25分
小丽的体温是38.5度
教师引导学生明确：除了以上小数，你还能说一说你收集到的小数所表示的意思吗？
学生在四人小组内说一说。
教师指名小组汇报，并总结：这些小数都有单位。引导学生明确：像这样含有数量及单位名称的数称为名数。
板书：名数。
二、
探
究
新
知
你能举出一些名数的例子吗？
学生自由发言举例，教师根据学生回答板
书。
（2）介绍单名数和复名数。
通过小组学生在了解了名数的前提下，小组合作学活动，加强学习，找出什么叫单名数和复名数。
生的协作精教师指名小组汇报学习成果。
神，提高学生教师总结：我们把只带一个单位名称的名的动手能力。
数叫做单名数。
带有两个单位或两个以上单位名称的名数叫做复名数。
板书：单名数
复名数
小组内说说你还见过那些单名数和复名数。
（3）小组活动：
三、
巩
固
练
习
请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队，又有米又有厘米怎么比较它们的大小？
师：要想直接比较它们的大小可以把它们改成相同计量单位的数。
在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写。
问：又有米又有厘米要想直接比现在你有什么想法？
（4）、请你们以小组为单位任选其一进行改写
教学低级单位的名数改称高级单位的名数。
80厘米＝（
）米
谁能说说你的想法？
想一想怎样把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数？
能用这种方法解答1米45厘米是多少米吗？小组讨论一下？
谁能说说你是怎么想的？
（1）在括号里填上﹤、﹥或﹦。
3.61米（
）362厘米
进一步巩284克(
)0.284千克
固、应用所学1480米（
）1.5千米
知识。
532厘米（
）5.3米
（2）填空
（
）分米=1.5米
（
）千克=4.08吨
510米=（
）千米
516厘米=（
）米
4700克=(
)千克
四、课堂小结
总结本节1、小组互相评价本节课的学习表现。
课的知识点。
2、教师对全课进行总结评价。
板书：
生活中的小数
名数
单名数
复名数
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