解决问题教学设计一等奖｜教案在线预览

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秀山育才中学生本课堂备课专用表课题：利用简单的小数加、减法学习目标学习重难点学法指导教学环节第3课时主备人：谭丽莉1、通过引导学生走进生活情境，使学生对运用小数知识解决实际问题产生急切需要。2、在解决问题的过程中，通过引导学生分析比较，进一步巩固学生对小数加、减法和大小比较的掌握。3培养学生与他人合

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-25 15:34:00

来源学校

学校：秀山土家族苗族自治县育才中学

解决问题教学设计一等奖

未知

2018-05-25 15:34:00

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关键词：解决问题教学设计一等奖

正文

秀山育才中学生本课堂备课专用表

课题：利用简单的小数加、减法

学

习

目

标

学习

重难点

学法

指导

教学环节

第3课时

主备人：谭丽莉

1、通过引导学生走进生活情境，使学生对运用小数知识解决实际问题产生急切需要。

2、在解决问题的过程中，通过引导学生分析比较，进一步巩固学生对小数加、减法和大小比较的掌握。

3培养学生与他人合作的意识和研究能力。善于在生活中学数学、想数学、用数学，提高学生的数学素养。

小数知识的应用。

运用小数加、减法多种策略解决实际问题。

教学过程设计

主备人教学过程设计

1.比较大小。（课件出示）

4.5○4.7 5.3○4.9 2.1○1.5 2.1+3.6○1.4+4.3 2.计算。（课件出示）

4.9+3.6= 12.5+2.1= 5.4-3.2= 7.5-2.9= 3.揭示课题：前面我们学习了小数的意义、小数的大小比较、小数的加减法。今天我们一起去看看小数在实际生活中的应用。

教学例4。

1.收集信息，明确问题。

执教人教学过程设计(二次备课)

一、复习旧知，导入新课。（7分钟）

二、自主学习，探究新知。

（20分钟）

（1）课件出示例3主题图，回顾各种文具分别是多少钱。

（2）出示例4。引导学生分析已知信息和所求问题。

2.解决问题。

组织学生探究、自己讨论，分析解决问题的方法。

3.回顾与反思。

（1）讨论：还能有哪些方法解决问题？

（2）说一说怎样计算三个小数连加。

三、巩固提高。

（10分钟）

1.完成教材第97页“做一做”。

2.完成教材第98页第4题。

四、课堂小结。

（3分钟）

解决问题

这节课你们学到了什么？还有什么疑问？

五、教学板书

安全教育

下课不要疯赶打闹！

备课组长签字：

学后反思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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