探索土地被侵蚀的因素教学设计实例

《探索土地被侵蚀的因素》教学设计

都匀市小围寨办事处普林中心完全小学

吴良丙

课题名称

科

目

教学时间

学习者分析

探索土地被侵蚀的因素

科学

1课时（40分钟）

年级

五年级

五年级学生有相当一部分是刚从各个教学点来的，虽然生长在农村，但对于科学课还比较陌生。教学中除了本课的教学任务外，还要注意培养学生的学习习惯和提高学生的学习兴趣。

教学目标

一、情感态度与价值观

1.

认识到保护生态环境的重要性。

2.

关注有关洪水带来的灾害，及人们采取什么措施预防等相关信息。

二、过程与方法

1.

按照已制定的实验方案进行实验操作，认真观察实验现象。

2.在交流活动中，反思和修改实验方案中不合理的地方。

三、知识与技能

1.

知道坡度的大小、有无植被覆盖、降雨量的大小会影响土地被侵蚀的程度。

2. 了解保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。

教学重点、1. 交流实验设计方案和按计划进行实验操作。

难点

2. 理解土地被侵蚀的因素。

教学资源

（1）学生准备：科学活动记录本；

（2）教师准备：多媒体课件、学生实验所需仪器、材料。

(3)上课环境：有课件播放条件的教室。

《探索土地被侵蚀的因素》教学过程描述

1.导入新课

教学活动1 上节课我们学习了雨水对土地的侵蚀，大家想一想，哪些因素可能影响土地被侵蚀的程度？学生讨论后教师归纳（课件出示）。

影响土地被侵蚀的因素：

坡度大小、有无植物覆盖、降雨量的大小

这节课我们就来探索是哪些因素影响土地被侵蚀的程度。

教学活动2 ２.设计实验方案 (1) 根据前面的讨论结果，选择一个你感兴趣的问题进行研究。

(2) 研究问题相同的同学组合成一个小组，共同设计实验方案。

(３)设计实验方案时请注意以下几点(课件出示) 研究题目；我们的推测；实验方法；器材；控制（要改变）的条件；保持不变的备件。

(4)交流实验方案，各小组根据交流结果完善自己的实验方案。

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(5)教师评价。对做得好的小组及时表扬，并帮助还有缺陷的小组设计完成实验方案。

教学活动3 ３、探究土地被侵蚀的因素

（１）教师交待实验中要注意的事项。(课件出示) 实验前要进行分工，谁操作、谁记录、谁观察要安排好；

实验时要注意安全，不要让水淋到身上；

实验结束后认真分析，得出结论。

（２）各小组按照自己的设计方案进行实验，教师巡视指导。

（３）各小组汇报交流实验结果，教师小结。（课件出示）

影响土地被侵蚀的因素：

坡度大小：土地的坡度大比坡度小受到的侵蚀严重。

有无植物覆盖：无植物覆盖比有植物覆盖时侵蚀严重。

降雨量的大小：降雨量大比降雨量小受到的侵蚀严重。

（４）教师评价。对积极探究、认真实验的小组予以表扬，对实验效果不太明显的小组予以鼓励。

教学活动4 4.侵蚀给人们带来的灾害

(1)、讨论黄河出现浊浪的原因（课件出示黄河浊浪的图片）

从图中你看到了什么？为什么黄河会出现浊浪？它与什么因素有关？

各小组汇报讨论结果，教师小结。（略）

(2)、山洪给人们带来的灾害（课件出示山洪暴发的图片）

引导学生观察，河水冲走了什么，说明了什么。

教学活动5 5.如何避免侵蚀土地的现象？

(1)、引导学生领会，下雨是一种不可避免的自然现象，所以流水对土地的侵蚀也是不可避免的。

(2)、人们是怎样防止土地被侵蚀的呢？

(课件出示视频)观察一段录像，回顾土地被侵蚀的几种原因，了解人们是怎样防止土地被侵蚀的。

教学活动６

6.小结与练习

(１)小结：这节课我们通过实验探究了影响土地被侵蚀的因素，现在我们来总结一下，是什么因素影响土地被侵蚀的程度，它们是如何影响的？（课件出示要点）

影响土地被侵蚀的因素：

坡度大小：土地的坡度大比坡度小受到的侵蚀严重。

有无植物覆盖：无植物覆盖比有植物覆盖时侵蚀严重。

降雨量的大小：降雨量大比降雨量小受到的侵蚀严重。

(２)练习：为了减少土地的侵蚀，我们可以做些什么？

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