解决问题ppt配套教案和课堂实录是什么类型的资料？

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解决问题ppt配套教案和课堂实录｜教案在线预览

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关键词：解决问题ppt配套教案和课堂实录

正文

振兴西路小学2017学年第二学期数学备课模板

教学单元

第四单元

教学内容

求一个小数的近似数2

设计者

张为翔

修改使用者

月日

张为翔

第课时

1、使学生掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，以及根教学目标

据要求保留一定的小数位数。2、培养学生类推能力，增进学生对数学的理解和应用数学的信心

重点难点

1、掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数.

2、根据要求保留一定的小数位数。

预设的教学路径或问题情景

设计意图

1、由小数的基础知识开始进行复习。

修改

课前准备

ppt

教学过程：

一、导入新课

将下面的数写成以万为单位的数。

一个人的头发约有80000到90000根。

主要

环节

2、第6题均是人造卫星每分钟约行472000千米。

求出同一师：比较它们的相同点和不同点？

个小数分相同点：都是把一个以个为单位数写成以万位单位的数

别保留整不同点：整万的数可以直接改写成一万位单位的数

数、一位小数和两位不是整万的数先省略万后面的尾数，用四舍五入的方法取小数的近近似数。

似数。在解二、新课：

决问题的1.像这样为了读写方便。常常把一个多位数改写成用万或过程中，可引导学生亿作单位的数。

进一步认我们知道整万或整亿的数能够直接改写成以万或亿位单识保留的位的数，不是整万或整亿的数怎么改写成用万或亿为单位位数不同，的数？

求得的近似数的精2.木星的直径是142800千米，它离太阳的距离是778330000确程度不千米。

同，并让学它的直径是多少万千米？它离太阳的距离是多少亿千生说一说：米？

哪个近似数的精确小组研究：尝试把上面两个数改写成以万或以亿为单位的程度更高。数.你是怎么想的？

此外，教师3.小结：

可结合具改写成以万为单位的数：小数点向左移动4位，加上万字。

体数让学生明确求改写成以亿为单位的数：小数点向左移动8位，加上亿字。

近似数时，4.练习：把24800改写成用万作单位的数;把345280000改写小数末尾成用亿作单位的数

的0不能5.像这样把345280000改写成用亿作单位的数是3.4528亿，去掉。

小数点后有4位，小数位数太多，往往实际又没有用，这

振兴西路小学2017学年第二学期数学备课模板

时就可以根据需要保留一定的小数位数。如这道题保留两

位小数应该是多少？说说你是怎么想的？

三、练习：

1把下面个数改写成以万为单位的数并保留两位小数

台湾岛是我国第一大岛，面积35990平方千米。

海南岛是我国第二大岛，面积34000平方千米。

2、2003年我国在校小学生116897000人，改写成用亿人作单位的数并保留一位小数。

教学内容是在学生已经掌握了把大数目写成整万整亿数的基础上进行教学的。我先以复习导入，把18000000改成“万”作单位、4500000000改成“亿”作单位。然后再出示例题，通过例题组织学生探索讨论从而得出改写成“万”或“亿”作单位的方法，试一试和练一小结反思

练，让学生说说怎样把大数目改写成用“万”和“亿”作单位的小数，学生基本上能说出，把大数目改写成“万”或“亿”作单位时，在万位或亿位的右下角点上小数点，小数末尾的零要去掉，写上“万”或“亿”。然后我让学生小组讨论这题为何不是在万位右边加小数点，让学生明白通常情况下把一个数改成什么作单位就在哪位右边加小数点。

资料摘要

解决问题ppt配套教案和课堂实录

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题ppt配套教案和课堂实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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