11 找骆驼ppt课件配套教案内容

《找骆驼》教学设计

一、

谈话导入

1、（展示柯南图片）

同学们，你们知道他是谁吗？（柯南）谁来给我们介绍一下他呢？他是一位鼎鼎有名的大侦探。今天我们就来学学侦探的本领，请你们打起精神，用最端正的坐姿开启我们的侦探之旅吧！有个人发来求助，希望各位小侦探和老师一起帮他找骆驼！板书课题《找骆驼》（强调“驼”的读音）

2、质疑课题

读了课题，你有什么想问的吗？

是谁找骆驼？为什么找骆驼？怎么找骆驼的？骆驼找到了吗？

孩子们，你们能根据题目中的关键词找出这么多的问题，真能干！但是，如果你们能从文章中解决这些问题，才能算是真正的小侦探家！老师看到你们已经跃跃欲试了，现在就让我们轻轻打开课本，翻到29页。

二、

初读课文，复习生字。

1、出示自读要求：自由朗读课文，把课文读通读顺，注意读准课文中带拼音的生字，再想想刚刚提出的问题。

生字宝宝从课文中跑出来了，你们还认识他们吗？

跛

驮着

牙齿

骗人

不紧不慢

究竟

顺利

愤愤地

啃骨头

带拼音学生自由读，开火车朗读，齐读。

没有拼音的生字宝宝，你们能读出他们吗？男女生分开读。

2、初步理解课文

我们回到刚才的问题上，你解决了几个呢？

商人

走失

老人的指点

找到了

我会连起来说：

《找骆驼》这个故事讲了一个商人（

）了一峰（

），按照老人的（

），最终（

）骆驼的事。

同学们，你们看！我们通过把这些问题的答案连起来，就是这篇课文的主要内容，这是一种概括文章的方法，你们掌握了吗？

三、

学习课文，理解文章。

1、

读了课文，你觉得文章中谁最像侦探？（老人）为什么呢？请同学们快速阅读1-9自然段，说说老人为什么像侦探的理由。从文章中分析答案也是作为侦探要掌握的一种本领。

谁来说一说？

（老人没有见过骆驼，却知道骆驼的特点，所以说老人像侦探。）

2、那么骆驼到底有什么特点呢？请你默读1-9自然段，用直线画出骆驼的特点。

左脚有点儿跛

左边驮着蜜，右边驮着米

缺了一颗牙齿

2、

这些特点是谁告诉我们的呀？

（老人）

齐读：

你问的那峰骆驼，是不是左脚有点跛？

是不是左边驮着蜜，右边驮着米？

是不是缺了一颗牙齿？

你发现这三句话有什么相同之处吗？

都是问句，都有“是不是”。找学生个别读。

教师：老人虽然三次询问，但是心里的答案却是肯定的。嘴上是在问，但是心中却是肯定的，对于骆驼的特征是了如指掌。

那么，你来想象一下当时老人的神态和语气会是怎么样的？

学生填空朗读：

老人（

）地说：

不紧不慢、和蔼……

你问的那峰骆驼，是不是左脚有点跛？

是不是左边驮着蜜，右边驮着米？

是不是缺了一颗牙齿？

老人说话的时候真是不紧不慢，胸有成竹呀，咱们一起来问一问。

4、

老人说的如此胸有成竹，难怪商人听了特别高兴，谁来读一读商人的话？（个别读）老师发现你越来越激动。你为什么这么高兴呀？你是怎么想的呢？（老人说的骆驼的特点都是我骆驼的特点，他应该看见了我的骆驼，我终于可以找到我的骆驼了。）

齐读商人的话：“是的！

不错！

对极了！”

5、商人如此高兴，觉得骆驼终于要找到了！但是老人却告诉他不知道骆驼在哪里，难怪商人（课件出示“愤愤地”）

指导学生生气地读出商人的话“别骗我了，一定是你把我的骆驼藏起

来了。要不，你怎么知道的这么详细！”

6、一峰骆驼，让两个不相识的人联系在一起。让我们再来读一读他们的对话吧！出示1-9自然段，男女生分角色朗读。

四、学习10-11段，指方法，推结论。

1、从两人的对话中，我们知道老人不紧不慢，胸有成竹，而此时的商人却无比气愤，你觉得此时商人心中最大的疑团是什么？指名说：（老人没见过骆驼，为什么知道的这么详细呢？）

2、请同学们自由朗读第10自然段，用波浪线画出老人判断骆驼特点的依据，反复读一读。

3、回答问题。

老人知道骆驼的左脚有些跛，因为（老人看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅）。

老人知道骆驮左边驮蜜右边驮米，因为（老人看见路的左边有一些蜜，右边有一些米）。

老人知道骆驮缺了一颗牙齿，因为(老人看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印)。

为什么骆驼的脚印右边深左边浅，就知道是左脚有点儿跛呢？指名学生上台表演。（当左脚有点儿跛时，我们把重心放在右脚，就会出现右深左浅的情况了）。

出示两张树叶的图片，猜一猜哪个是骆驼咬过的树叶。

4、尝试用“因为……所以……”的句式来说一说老人的推理。

因为老人看见路上有骆驮的脚印，右边深，左边浅，所以（老人知道

骆驮的左脚有点儿跛）。

因为（老人看见路的左边有一些蜜，右边有一些米），所以老人知道骆驮左边驮蜜，右边驮米。

因为（老人看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印），所以（老人知道骆驮缺了一颗牙齿）。

5、展示表格，左边的现象的老人观察到的，右边的部分是老人得出的结论，从观察到结论，中间一定有老人思考的过程。

6、你认为这是一位什么样的老人呀？

仔细观察，勤于思考

这位老人观察的这么仔细，推断的这么有道理，多么像个侦探啊。同学们，要想当好侦探，我们就得像这位老人一样仔细观察，勤于思考。

7、商人听了老人的指点，恍然大悟。出示第11段，学生齐读。

商人听了，照着老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。

“果然”是什么意思？（确实是这样的）。“果然”说明了老人的观察是准确的。请学生用“果然”造句。

8、说话练习。商人听了老人的指点，那么他一路上会怎么找呢？

出示：商人听了，照老人的指点找去。他看见（路上有一串骆驼的脚印，右边深，左边浅），想我家的骆驼正好左脚有点儿跛，那一定是我家骆驼的脚印。他又看见（路的左边有一些蜜，右边有一些米），想（我家的骆驼驮的就是这两样东西），他还看见（骆驼啃过的树叶，上面留了牙齿印），想（我家的骆驼正好缺了一颗牙齿），所以沿着脚

印，果然找到了骆驼。

四、

拓展练习（第一种方案）

1、

是呀，商人从老人那里学会了仔细观察，勤于思考，果然找到了自己的骆驼。仔细观察，勤于思考是智慧老人教给我们的法宝，也是作为侦探的必备本领。同学们，现在也让我们当一回小侦探，破一个小案子吧！

2、

案情再现

有一天，侦探柯南接到了一个村长的电话，说他们村里丢了一台发电机。听到这个消息，柯南就来到村庄里。他一边观察现场，一边问村长发电机有多大？村长告诉他，那个发电机大概有一二百斤，柯南仔细地看现场，发现后门雪地里有一行脚印，脚印有深有浅。于是柯南让村长把村里的年轻人都叫了过来，发现有一个身强体壮的年轻人是个跛脚，他的眼睛始终看向别处……柯南很快有了答案……

同学们，你们有答案了吗？柯南侦探是怎么想的？请你也来学学文中的老人，来分析分析。小组讨论，学生反馈。

我听见（村长说发电机有一二百斤重），就知道是（一个身强体壮的年轻人），我看见（雪地里有一行脚印），想（这个人是个跛脚），我又看见（他的眼睛始终看向别处），所以（他很心虚，小偷就是他）。

3、

大家真厉害！这么快就破了这个案子了！是啊，只要我们向老人一样仔细观察，勤于思考，也可以成为一名合格的侦探，希

望大家都能成为生活中的有心人。

四、拓展训练。（第二种方案）

1、是啊！商人向老人学习，仔细观察，勤于思考，果然找到了自己的骆驼。通过今天的学习，你收获了什么呢？

学生回答。

商人丢失了骆驼，在老人的指点下找到了骆驼。我们要向老人一样，仔细观察、勤于思考，才能找到问题的解决办法。

3、

如果商人最后还是没有找到他的骆驼，爱思考的你们能帮他想出好办法吗？

生：打110报警求助。

生：到广播室广播。到电视台等广告。可以写寻物启事。

师：同学们的方法有很多，但不管请谁帮忙，我们都要告诉别人这峰骆驼有什么特征，这样别人才能更好地帮助商人找到骆驼。现在请你们帮助商人写一份寻物启事，我们贴到公告栏里，帮商人找骆驼吧!

寻物启事

本人于今天上午不小心走失了一峰骆驼，它有以下三个特征，_________________，________________________，

————————————。如有看到或拾到者，麻烦送到沙漠客栈，必有重谢！

着急的商人

年

月

日

五、

课后点心

1、

演一演：和好朋友分角色表演课文。

2、

讲一讲：把文中的故事讲个家人听。

3、

读一读：有关侦探推理的小说。《大侦探小莱卡》等。